北京期末考試分析

2020-11-27 14:32:56 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京期末診斷分析！看見自己這次期末診斷的成績(jī)，你一定要分析清楚，你取得這樣一個(gè)成績(jī)，原因是什么，還有沒有的機(jī)會(huì)，如果有，在這個(gè)假期里，你又應(yīng)該怎么做，的周期是多久，這些都是你要考慮的問題。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京期末診斷分析。

北京期末診斷分析

所謂考后試題分析，是指診斷后訂正試題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析診斷的收獲以及診斷暴露出的問題，然后歸類，逐一進(jìn)行對(duì)照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，試題分析要講究以下四個(gè)策略：

1、從逐題分析到整體分析

從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：

這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么？

知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？

這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的?

這道題的解題過程是什么？

這道題還有其他的解法嗎?在此基礎(chǔ)上，就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。

通常情況下，診斷丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清。

所謂“知識(shí)不清”，就是在診斷之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在診斷之前，與診斷發(fā)揮沒有關(guān)系。

所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。

所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。

2、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

1.統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。

2.找出較不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是較有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。

3.透過現(xiàn)象看本質(zhì)。任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。

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3、從口頭分析到書面分析

在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，較好書面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后試題分析的更高級(jí)形式。所以，建議在診斷后寫出書面的試題分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。

4、從歸因分析到對(duì)策分析

以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。

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