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北京期末診斷語(yǔ)文試題!拿到試題的那一刻,希望同學(xué)們都能認(rèn)真審題,這可是期末診斷啊,學(xué)習(xí)了四個(gè)月才給你一次檢測(cè)自己的機(jī)會(huì),如果考出來(lái)的成績(jī)不能見(jiàn)人,豈不是說(shuō)明你這四個(gè)月都沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。下面,小編為大家?guī)?lái)北京期末診斷語(yǔ)文試題。
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隨著期末診斷的結(jié)束,一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)也暫時(shí)完成了,經(jīng)歷了整整四個(gè)月的學(xué)習(xí)之后,孩子在寒假期間會(huì)放肆地開(kāi)始自己的娛樂(lè)活動(dòng),從而舒緩自己這一學(xué)期的壓力。
家長(zhǎng)在孩子寒假期間也會(huì)感到放松,免去了每天接送孩子的事項(xiàng)之后,日常的任務(wù)就減少了一些。但在此同時(shí),由于寒假時(shí)間長(zhǎng),家長(zhǎng)也會(huì)為孩子在寒假期間只知道玩耍而淡忘了學(xué)習(xí)感到棘手。
都說(shuō)較高效的學(xué)習(xí)方式就是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,想要讓孩子在寒假之后仍然能很快地投入學(xué)習(xí)任務(wù),光給孩子布置很多的寒假功課是不夠的,想辦法讓孩子在寒假期間主動(dòng)學(xué)習(xí)才是較有效的措施。
在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,家長(zhǎng)要讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義是什么,對(duì)他又能產(chǎn)生怎樣的幫助。很多孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候都持著“考優(yōu)異”、“為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)”的態(tài)度對(duì)待學(xué)業(yè),這樣的思想是很危險(xiǎn)的。當(dāng)孩子將學(xué)習(xí)完全當(dāng)成一件家長(zhǎng)和學(xué)校布置的任務(wù)時(shí),他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)大大降低,甚至產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的思想。
學(xué)習(xí)的直接目的是讓學(xué)習(xí)者能夠解釋生活中的問(wèn)題,因此想要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,就要先啟發(fā)孩子的求知欲和好奇心。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷“十萬(wàn)個(gè)為什么”時(shí)期,一些無(wú)厘頭或者刁鉆的問(wèn)題總會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)從回應(yīng),這就是孩子求知欲的體現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要想辦法將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,讓孩子形成只要學(xué)習(xí)就可以弄懂這些問(wèn)題的思想,久而久之,孩子就會(huì)在生活中形成遇到問(wèn)題就開(kāi)始學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在孩子有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為之后,家長(zhǎng)此時(shí)要做的就是保持孩子的這些習(xí)慣。家長(zhǎng)需要給孩子營(yíng)造一個(gè)在家也能正常學(xué)習(xí)的氛圍,自己也要在平時(shí)多看書(shū)看報(bào),帶動(dòng)孩子一同學(xué)習(xí)。當(dāng)然,家長(zhǎng)要注意勞逸結(jié)合,在孩子開(kāi)始疲勞的時(shí)候可以帶著孩子去進(jìn)行一些有氧運(yùn)動(dòng),或者和孩子進(jìn)行親子游戲,這樣也能促進(jìn)親子感情的增長(zhǎng)。
希望每一位同學(xué)都能對(duì)自己的期末診斷做一個(gè)好的總結(jié),哪怕寫(xiě)一篇反思的作文也行,畢竟期末診斷一個(gè)學(xué)期只有一次,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話:!
北京期末診斷語(yǔ)文試題就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初一期末試題資料合集》。
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