“認真檢查啊”光喊是沒用的！教會孩子檢查試卷，可再加10分！

　　很多爸媽總是在小孩診斷前不斷叮囑：“一定要認真檢查啊!”“考完至少檢查三遍!”但結(jié)果是怎么樣的呢?作為資深監(jiān)考教師，我來說出真相——基本沒用。

　　在我二十多年的先進教學(xué)中，不知道監(jiān)考了多少次，每次看到的都一樣。很多孩子無法安靜答題且不會主動檢查的，考完都做三件事。“發(fā)呆”“開小差”“睡覺”。真的，有的甚至在桌上畫出一幅連環(huán)畫了……

　　我們相信，不管什么樣的小孩，參與診斷前，父母優(yōu)選叮囑過：認真檢查啊!

　　01　開始做題時，就要為檢查做準(zhǔn)備

　　1.遇到拿不準(zhǔn)或不會做的題目，用鉛筆在試題處做一個自己能看懂的標(biāo)記，回頭檢查時重點檢查。

　　較后的檢查一般分為兩步

　　先進步：看“有沒有遺漏”。漏題丟分是較倒霉的。怎么檢查遺漏呢?首先看好題目。題目要求我們做幾項，把題目的要求看清楚。看的時候，可以建議小孩拿筆標(biāo)注項目。這樣看來，即便是考語文，也要帶好鉛筆。之后，解讀這些項目。

　　例如，題目要求“補充填寫成語后，畫出屬于寓言的兩個成語”。題目要求我們做兩項任務(wù)，同時畫出兩個成語。一不小心，漏做一項，再不小心，少畫一個。分數(shù)就是這樣丟光的。

　　又如，有時候題目要求“在文中用波浪線畫出**句”，很多小孩一直做題，很快忘記回到文中劃線。類似這樣的項目，容易被遺漏，檢查的先進步，專門“治漏”。

　　第二步：看“有沒有做錯”。錯誤，其實是查不出來的。錯就是錯。能查出來的，就不是錯。我們說的“錯”指這三類：

　　先進類：題目看錯。例如，讓你畫橫線，你畫波浪線;讓你選擇錯誤的打“×”，你把對的打“√”，這叫“白做之錯”。

　　第二類：位置做錯。例如，讓你在這條線上填寫，你填的那條線上;讓你在這道題下做答，你把答案寫到那道題下。也許你會說“我的天吶”“不可能吧”。實際上，診斷有時有點邪，還真有這個情況。丟分，多可惜啊。

　　第三類：答的內(nèi)容錯。這一類，就等著扣分吧，和檢查無關(guān)。

　　2.草稿紙也要好好利用，不要東一筆，西一筆。做題打草稿時按順序來，檢查時按草稿來，既方便又能節(jié)約時間。

　　3.卷面及字跡一定要干凈、整潔。如果平時孩子寫字比較潦草，家長一定要提醒TA把字寫清晰。字面整潔與否，不但極大程度上影響著TA的成績，而且也更有利于檢查的進行。

　　02　教你一招：墊板檢查法

　　方法，管用的都很簡單，教大家一招——墊板檢查法。

　　診斷時帶一塊白色的墊板�？纪旰髾z查時，用墊板遮蓋試題，逐行往下推移。露出一行，看一行。這樣檢查較有效。

　　為什么?讓小孩檢查時注意力集中，眼睛關(guān)注一行，才能夠看清這行到底寫什么，不至于稀里糊涂的。想想看，滿紙都是字，不遮住“暫時無用的信息”，好像都在檢查，其實就是走馬觀花。

　　當(dāng)然，結(jié)合先進項的步驟建議，使用墊板檢查時也可以分步驟執(zhí)行。這里就不贅述了。總之，告訴小孩，讓眼睛集中盯在一行上，逐步檢查。

　　03　不同科目檢查時，要注意!

　　語文——重點檢查閱讀題和作文

　　先進，一般來講，語文試題前面的題目都是考查基礎(chǔ)知識的。

　　例如，注音題、默寫漢字題等，像這樣的題目，即便再檢查，不會讀的字還是不會讀，不會寫的字還是不會字，所以，類似這樣的題目可以簡略檢查。

　　第二，但語文中的閱讀題卻是檢查的重點。

　　檢查時文章再多讀一遍，往往對文章理解就會更深刻，感想也會更多。

　　另外，閱讀題即使對答案沒把握，也建議多寫一些內(nèi)容，因為這類題常常是按點給分的，寫出的得分點越多，得的分也越多。

　　關(guān)于閱讀的主觀題，我們給出檢查的操作的步驟為：

　　一、引用原文�；卮鹬饔^題時，不要自說自話，可以更多引述原文中的關(guān)鍵句。

　　二、善于聯(lián)系。聯(lián)系自己的理解，聯(lián)系生活的實際，聯(lián)系文章內(nèi)容，聯(lián)系過往知識。有聯(lián)系，讓人覺得回答有依據(jù)。

　　三、合理推論。根據(jù)之前的引述、聯(lián)系，進行推論。這一步可以增補推論形成的過程，讓人看到小孩是如何思考的。

　　四、明確表述。說出你的主觀意見，做出明確的回答。

　　第三，作文也要重點檢查。作文較忌諱有錯字、錯句及用錯的標(biāo)點。

　　值得注意的是，為了避免作文錯誤太多，涂改太亂，建議在草稿紙上列出大綱后再寫。

　　作文檢查兩次。先進次，一邊看一邊改，增補或刪除，好好調(diào)整，用好修改符號;第二次再總體讀一讀，做些校正。然后，不要再看了，水平如何，基本就在那里了，更多消耗時間無意義。

　　數(shù)學(xué)——重點檢查 選擇、應(yīng)用題

　　先進，選擇題是數(shù)學(xué)檢查的重點。

　　檢查時，題目一定要認真重讀一遍，看準(zhǔn)備題目要求選擇的是“正確的答案”，還是“錯誤的答案”;是要求選“較多”，還是要求選“較少”。

　　第二，應(yīng)用題不要一看不會做就什么都不寫。

　　靜下心來再讀一遍題目，把能用的公式或理論寫在草稿紙上，理出思路，能想出一步算一步，都寫在試題上，因為應(yīng)用題是步驟得分的，即使只答對一步，也會有步驟分。

　　英語——重點檢查語法題和作文

　　先進，語法題是英語診斷檢查的重點。拿不準(zhǔn)的、記不清的語法可以憑借語感來作答。

　　第二，同語文的作文一樣，英語作文寫完后也要多讀幾遍，一定不要出現(xiàn)錯詞或錯句。寧可用很短很簡單的句子，也堅決不用拿不準(zhǔn)的句子。

　　題會做，但是卻因為做錯或漏做題而失分，要比難題不會做更加讓人惋惜。要想少產(chǎn)生一點這樣的遺憾，就要學(xué)會如何去檢查一份試題。孩子們，期末考加油喲~

　　04　附：閱讀理解通用答題公式

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1.文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3.文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　它本身的作用 + 結(jié)合句子語境。

　　1.比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調(diào)了+對象+特性

　　3.設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　4.反問：強調(diào)，加強語氣等;

　　5.對比：強調(diào)了……突出了……

　　6.反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　1.動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

　　2.形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　3.副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點