為什么孩子數(shù)學(xué)上課感覺(jué)能聽(tīng)懂，回家就忘？

　　在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)都曾經(jīng)跟我吐槽過(guò)，他們說(shuō)一開(kāi)始都是充滿熱忱、滿懷愛(ài)心、細(xì)致入微、隱忍克制的，到較后大多都變成了拍案而起、憋成內(nèi)傷，甚至還有人心梗住院，這是為什么呢?

　　教孩子認(rèn)數(shù)字、加減法，孩子貌似懂了，可總有一些現(xiàn)象表明，孩子并沒(méi)有懂。比如：

　　3+5=8會(huì)，5+3=8就不會(huì)了?

　　孩子都上小學(xué)了，還需要掰手指?

　　你給孩子出加減法題，孩子就是不想做?

　　是孩子太笨?當(dāng)然不是!

　　是因?yàn)楹⒆記](méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法導(dǎo)致的。那么，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法呢?今天小編就教給大家一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，希望在新學(xué)期可以幫家長(zhǎng)們更好的輔導(dǎo)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　好習(xí)慣

　　好習(xí)慣是取得優(yōu)秀成績(jī)的必要條件，可以事半功倍。什么是好習(xí)慣呢?

　　1.勤奮

　　手勤：多記(課堂筆記本、錯(cuò)題本、好題、好解法、好思路)、多做(訓(xùn)練)、多總結(jié)(知識(shí)總結(jié)、方法總結(jié))。

　　眼勤：多看課本、輔導(dǎo)書(shū)、筆記本、錯(cuò)題本。

　　耳勤：聽(tīng)講仔細(xì)。

　　嘴勤：多問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)解決，不留后患。

　　腦勤：多想，對(duì)知識(shí)、題目等不但要弄清楚是什么、怎樣做，還要多想幾個(gè)為什么?其中較重要的是動(dòng)手和動(dòng)腦。

　　2.深入

　　對(duì)所學(xué)的知識(shí)不但要記住，而且較好弄清楚是怎么來(lái)的?解題中怎么使用?對(duì)一些好的題目不要滿足于會(huì)做，還要考慮解法是怎么想出來(lái)的?哪種方法更好?

　　“會(huì)”有不同的層次：知識(shí)：知道→理解→記住→會(huì)用→推廣解題：會(huì)做一道題→會(huì)做一類(lèi)題→靈活運(yùn)用和創(chuàng)新

　　3.嚴(yán)謹(jǐn)

　　數(shù)學(xué)是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。知識(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，解題要嚴(yán)謹(jǐn)。不嚴(yán)謹(jǐn)，遇到題目不是不會(huì)做，就是解不完整，得分就不全。

　　4.其他

　　a)戒掉惡習(xí)：網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等，要把它們變成學(xué)習(xí)工具。

　　b)不找借口：成績(jī)不好時(shí)，要多找自身原因，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學(xué)、一樣的課本和參考書(shū)、一樣的試題，成績(jī)卻差別很大，因此主要原因在個(gè)人。用借口掩蓋真實(shí)原因，不利于解決實(shí)際問(wèn)題。

　　忠告：學(xué)習(xí)是自己的事情，任何人都不能包辦代替!家長(zhǎng)、老師是廚師，只能把飯菜做得更好吃，更有營(yíng)養(yǎng)，更好消化，但只有你愛(ài)吃才會(huì)有效果。所以，作為孩子，要認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的地位。

　　好基礎(chǔ)

　　基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，想必須有本錢(qián)

　　舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦�子，這就像經(jīng)商，你投資1元錢(qián)，即使盈利100%，也就是1元的利潤(rùn)，但若投資1萬(wàn)元，哪怕只盈利10%，利潤(rùn)也有1000元。所以，要想學(xué)習(xí)成績(jī)有大的提高，必須要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　所以，你若有20分的基礎(chǔ)，提高100%，才到40分。這里為怎樣打好基礎(chǔ)提幾點(diǎn)建議：

　　a)自我彌補(bǔ)：簡(jiǎn)單的知識(shí)，可以自補(bǔ)，年齡增長(zhǎng)了，智力提高了，過(guò)去學(xué)起來(lái)非常困難的現(xiàn)在可能一看就明白。

　　b)個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于困難的知識(shí)，可以找老師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。但應(yīng)明白，個(gè)別指導(dǎo)只是應(yīng)急措施，不能有依賴性。

　　c)資料：借助某些資料，可以快速補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)不是通用的，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。這是講知識(shí)與解題的關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)懂了，不一定會(huì)解題，但用到的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，則100%不會(huì)解題。

　　下苦功走出惡性循環(huán)

　　良性循環(huán)：做題快→用時(shí)少→解題更多→能力更強(qiáng)→做題更快

　　惡性循環(huán)：做題慢→用時(shí)多→解題更少→能力更差→做題更慢一旦進(jìn)入惡性循環(huán)，孩子是很苦惱的。

　　一般解決惡性循環(huán)的辦法就是“惡補(bǔ)”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。

　　通過(guò)一段時(shí)間的努力，逐漸形成良性循環(huán)，以后問(wèn)題變會(huì)變得很容易。特別是過(guò)去好，忽然變差的那種，這樣很管用的。

　　好方法

　　1.預(yù)習(xí)很重要

　　往往被忽略，理由：沒(méi)時(shí)間，看不懂，不必要等。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的必要過(guò)程，還是提高自學(xué)能力的好方法。

　　2.聽(tīng)講有學(xué)問(wèn)

　　聽(tīng)分析、聽(tīng)思路、聽(tīng)?wèi)?yīng)用，關(guān)鍵內(nèi)容一字不漏，注意記錄。

　　3.做好錯(cuò)題本

　　每個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子都會(huì)有。較好再加個(gè)“好題本”。發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有錯(cuò)題本，或者是只做不用。這樣學(xué)習(xí)效果都不好。

　　4.用好課外書(shū)

　　正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程和課外書(shū)籍，是副食，是幫助吸收的良藥，少有不是課堂學(xué)習(xí)的替代品。

　　5.注意總結(jié)和反思知識(shí)點(diǎn)、解題方法和技巧、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　6.接受數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)：

　　要注意數(shù)學(xué)思想和方法的指導(dǎo)，站得高，才能看得遠(yuǎn)。