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從優(yōu)秀的篇章中感知、積累、豐富語(yǔ)感。
漢語(yǔ)是世界上較美、較豐富的語(yǔ)言,鼓勵(lì)孩子讀背一些文質(zhì)兼美,情文并茂的篇章,是孩子積累知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感的很重要的途徑。
1、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,感受語(yǔ)言魅力,培養(yǎng)語(yǔ)感。
“聽(tīng)話是憑借語(yǔ)言、理解說(shuō)話者所講的意思。聽(tīng)的言語(yǔ)活動(dòng)不是機(jī)械、被動(dòng)地接受和簡(jiǎn)單重復(fù)反映信息,而是積極主動(dòng)思考,重組語(yǔ)言材料,創(chuàng)造性地理解和接受信息的過(guò)程。”可見(jiàn),聽(tīng)是接收信息較有效的手段之一。鑒于此,在語(yǔ)文課堂上,我們舉行了課前美文欣賞活動(dòng)。孩子在聽(tīng)的過(guò)程中接收優(yōu)美的語(yǔ)言,經(jīng)過(guò)大腦的加工后,對(duì)聽(tīng)到的美文進(jìn)行評(píng)價(jià),表達(dá)出自己的想法。我認(rèn)為在教學(xué)中要積極幫助孩子端正聽(tīng)的態(tài)度,培養(yǎng)孩子多聽(tīng)、會(huì)聽(tīng),在聽(tīng)中積極、感知語(yǔ)感。如此經(jīng)常訓(xùn)練,孩子的語(yǔ)感能力就會(huì)不斷提高。
2、讀寫(xiě)結(jié)合,培養(yǎng)語(yǔ)感。
閱讀是提高孩子人文底蘊(yùn)、提高語(yǔ)文能力、培養(yǎng)積累語(yǔ)感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思,能有效地激發(fā)語(yǔ)感。所謂“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”講的就是誦讀的效果。古時(shí)的私塾先生們就很看重誦讀,他們要求孩子反復(fù)讀,仔細(xì)讀,做到熟讀成誦。“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”便是對(duì)誦讀的評(píng)價(jià),F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,誦讀中語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)流反復(fù)刺激,便在學(xué)習(xí)者特定的精神上留下“聲音映像”,這種內(nèi)在的映像遇到外界的刺激,熟悉的語(yǔ)言流便自然而然地從記憶中溢出。
孩子在讀中獲得感知之后,還要進(jìn)一步要求他們展開(kāi)聯(lián)想與想象,加上自己的理解、看法及獨(dú)特的情感體驗(yàn)進(jìn)行必要的練筆,來(lái)鞏固讀的成果,這樣,良好的語(yǔ)感就會(huì)在讀中得到積累,在寫(xiě)中得到發(fā)展。
3、勤記多背,積累知識(shí),豐富語(yǔ)感。
“語(yǔ)感要憑借已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去感知。”顯而易見(jiàn),生活經(jīng)驗(yàn)和自身的知識(shí)積累是語(yǔ)感的源泉。初中孩子由于生活經(jīng)歷不足,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限,所以,勤記多背,積累知識(shí),將語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的言語(yǔ),將是積累、豐富語(yǔ)感的重要途徑。
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