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北京初二語(yǔ)文寒假預(yù)習(xí)計(jì)劃!我們家長(zhǎng)要深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況,除了全面分析診斷結(jié)果,日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn),也應(yīng)該多去了解。寒假是一個(gè)成績(jī)的好機(jī)會(huì),希望同學(xué)們能夠把握住這個(gè)機(jī)會(huì),努力自己。下面,小編為大家?guī)?lái)北京初二語(yǔ)文寒假預(yù)習(xí)計(jì)劃。
總覽單元
學(xué)習(xí)之前應(yīng)通讀教材,了解教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文課本都是以單元做為基本單位的。對(duì)整個(gè)單元瀏覽一遍,預(yù)先形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng),明確單元要點(diǎn),高屋建瓴,可少走彎路,便于對(duì)比和總結(jié)。
分析題目
題目是文章的眼睛,是“透視”美景的“窗口”。審題目,根據(jù)題目判斷文章的主要內(nèi)容、主要人物、線索等。
辨別體裁
不同體裁的文章,有其不同的特征和基本要素。例如,議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法;記敘文的事件及事件本身的起因、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局;說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法;應(yīng)用文的基本格式和基本寫(xiě)法等。預(yù)習(xí)時(shí)緊緊圍繞這些基本特征來(lái)思考,就能選準(zhǔn)角度。
了解背景
文章都是為時(shí)而作,有針對(duì)而寫(xiě),有感而發(fā)的。對(duì)背景的了解有利于把握文章的寫(xiě)作目的和中心內(nèi)容,如課文中選入的偉大作家魯迅的文章,大多內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。
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分析文章
分析文章中心思想,結(jié)構(gòu)安排,藝術(shù)特點(diǎn)及語(yǔ)言風(fēng)格等。預(yù)習(xí)時(shí)若帶著這些信息去了解課文,分析問(wèn)題,就會(huì)有的放矢,從而提高學(xué)習(xí)效率。
朗讀課文
在閱讀的過(guò)程中,將一些關(guān)鍵性的、不懂的、好的字、詞、句勾畫(huà)出來(lái)。帶著功課問(wèn)題去讀。初中階段,孩子接觸到的主要有三種文體,即記敘文、說(shuō)明文、議論文。在勾畫(huà)的時(shí)候一定要因文而異,不同的文體勾畫(huà)的重點(diǎn)是不同的。
例如,在閱讀記敘文的時(shí)候,著重勾畫(huà)一些提綱挈領(lǐng)的語(yǔ)句,特別是能夠概括文段中心的句子,同時(shí)把握文章中的六要素,以便更好地了解文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。其次是把一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的字詞找出來(lái),加上著重號(hào)。再次是勾畫(huà)一些自己認(rèn)為比較優(yōu)美的、重要的或者是不理解的語(yǔ)句,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考。這樣就會(huì)大大地提高課堂效率。
思考訓(xùn)練
對(duì)功課的思考和訓(xùn)練,若能事先思考,就會(huì)做到心中有數(shù),在老師講授時(shí),就會(huì)找到這些問(wèn)題的思考角度或答案。這樣既提高了功課的質(zhì)量,同時(shí)又節(jié)省了時(shí)間。
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