北京初二下冊語文寒假預(yù)習(xí)

2021-02-08 19:49:37 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初二下冊語文寒假預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)的作用不止是為了優(yōu)先學(xué)到新的知識，也是給自己學(xué)習(xí)新知識做準備。通過預(yù)習(xí)可以優(yōu)先了解到自己的薄弱學(xué)科和知識點，為以后學(xué)習(xí)做重點指導(dǎo)，選擇一個適合自己的預(yù)習(xí)方法。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二下冊語文寒假預(yù)習(xí)。

北京初二下冊語文寒假預(yù)習(xí)

標記預(yù)習(xí)法

很多孩子在預(yù)習(xí)時，只是走馬觀花、浮光掠影地看看，淺嘗輒止；這樣走過場式的預(yù)習(xí)只是是無效的工作。雖然是預(yù)習(xí)，也應(yīng)力求取得較好的效果，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，找列難點。標記預(yù)習(xí)法就是如此。

標記預(yù)習(xí)，就是指在預(yù)習(xí)時邊讀邊畫、邊讀邊批、邊讀邊寫。預(yù)習(xí)時遇到新的公式、定理要想一想，做出標記。標出重點、劃出層次、寫出體會。這樣才能在第二天上課時做到心理有數(shù)，能跟得上老師的授課，更好的理解課堂上的內(nèi)容。

提綱預(yù)習(xí)法

預(yù)習(xí)時把重點的地方劃出來，這只是先進步，有的科目像歷史、地理、生物、政治等，還可以運用提綱預(yù)習(xí)法，以增強預(yù)習(xí)率，加深理解和記憶。

運用提綱預(yù)習(xí)法，就是通過預(yù)習(xí)，把所學(xué)的內(nèi)客列成不同形式的提綱、提煉概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu)，使之脈絡(luò)清晰，層次分明。文字精練，觀點突出，便于掌握章節(jié)大意和中心思想。

這種預(yù)習(xí)方式不但能加深對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的印象，在未來進行復(fù)習(xí)時，也是很好的參考資料。

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嘗試預(yù)習(xí)法

嘗試預(yù)習(xí)法，就是按照課文后的思功課目，復(fù)題目目或練題目目進行預(yù)習(xí)，嘗試作答。答不出時再預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過再嘗試作答，直至大體掌握為止。

嘗試預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是初步處理教材之后，自己合上書本，圍繞功課幾個思功課想一想：這一課講了什么新問題，自己弄懂了沒有？這些新知識與舊知識有什么聯(lián)系？自己是否已經(jīng)掌握？還有什么不懂的問題需要上課時聽老師講解？這樣回憶之后，就可以初步檢查自己的預(yù)習(xí)效果怎樣，進而嘗試作題，檢驗出自己的知識或技巧方面的欠缺，及時進行調(diào)整和改進預(yù)習(xí)的方法或要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

需要說明的是，嘗試作答，不能鉆牛角尖，預(yù)習(xí)時對功課的練題目能做則做，做不出就停下來想一想，分析一下原因，或重新再預(yù)習(xí)一遍，再嘗試作答，實在做不出也不要緊�？梢韵茸龊糜浱枺舸险n時去解決。畢竟只是預(yù)習(xí)而不是完全的自學(xué)，帶著這些預(yù)習(xí)中遇到的問題去上課，課堂效率就會更高，也更能清楚老師講課時的重點。

思考預(yù)習(xí)法

預(yù)習(xí)不能走過場，要講究質(zhì)量。可以這樣說，預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低主要看是否進行了獨立思考。因此，要想提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，就必須會用思考預(yù)習(xí)法。

預(yù)習(xí)要著眼于發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，循題而讀，邊讀邊思，自己尋求解答，對難以理解的問題，爭取上課聽懂，還不懂，問老帥或與同學(xué)商量。思考預(yù)習(xí)法是指一邊讀一邊想，或讀完一課教材之后想一想。“一邊讀一邊想”是指在閱讀教材的同時，運用已有的知識和經(jīng)驗，以及有關(guān)資料和參考書，進行積極的獨立思考。“讀完后想一想”就是在通讀教材的基礎(chǔ)上，合上書本，再回過頭來想一想，哪些弄懂了；哪些不明白，哪些是重點，哪些是難點，哪里還有疑點，哪些知識與舊知識有聯(lián)系，怎樣聯(lián)系的。

在預(yù)習(xí)的過程中，有時有的新知識邏輯性很強，一環(huán)扣一環(huán)，一步接一步，一步搞不懂就讀不下去，這就得一邊預(yù)習(xí)一邊思考。有的新內(nèi)容涉及到舊的知識記不清；一則又想不起來，這就需要翻開舊課本，找到相應(yīng)的部分復(fù)習(xí)一下，再合上書本想一想，努力搞清楚新舊知識的聯(lián)結(jié)和線索，明確里面的結(jié)論是怎樣得出來的。

這樣做，既預(yù)習(xí)了新知識，又復(fù)習(xí)和鞏固了舊知識，同時還鍛煉和提高了思維能力。

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