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初中語文的學習方法——細思考:學而思,思而得。
孔子云:“學而不思則罔,思而不學則殆”,《學記》也強調(diào):慎思、審問、明辨,就是要謹慎的思考,審慎的發(fā)問,,明確的分辨。在語文學習中,欲培養(yǎng)良好的思維習慣,先要多思:不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中,決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西,這樣方可保持自主性,提高學習的興趣,使多讀有味,多寫有效,積累有益;次求深思:決不淺嘗輒止,而要多方追問,務求水落石出,直至原形畢露;后求善思:不鉆牛角尖,而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思,克服情感干擾,理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助,方可不斷自己的思維品質(zhì),建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
初中語文的學習方法——求精熟:啟而發(fā),點而悟。
語文學習欲求“精熟”,貴在得老師“點撥”,因此孩子必須懂得一點教師“點撥”的道理。
點撥之妙,首在得“人”:不同的孩子、不同的心態(tài)、不同的性格,教師會以相應的方法點撥他,或要言不繁,或鋪路架橋,或舉例引導,或反向激將,或重申基礎,不一而足;點撥之妙,次在得“時”:孩子要積極思考,主動暴露自己,以便老師點撥在關鍵之時,教師則要善于觀察,了解孩子思維狀態(tài)的外在表現(xiàn),決不放過點撥良機;點撥之妙,還在得“度”:引而不發(fā),導而不灌,開而不塞,撥而不代,只要孩子有所感悟,明確了方向,就不再浪費其時間,不再代替你思考,讓孩子真正去自主學習。
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