小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)的重要性

低年齡孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的意義在于對(duì)全腦的開發(fā)。像是小孩子早期學(xué)習(xí)舞蹈一樣，并不是每個(gè)家長讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈都是為了讓孩子將來成為舞蹈家。但是在現(xiàn)實(shí)中我們看到很多學(xué)習(xí)舞蹈的孩子他的體型、氣質(zhì)就是和沒有受過訓(xùn)練的孩子不一樣。同樣的道理，數(shù)學(xué)思維也是這樣。數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)是可以利用到全腦的，它要用到左腦的數(shù)學(xué)邏輯，分析歸納能力，還要用到右腦來分析圖形、形狀、顏色、大小、重量、遠(yuǎn)近。除此之外還會(huì)運(yùn)用到左后腦的計(jì)劃安排，右后腦的理解溝通，所以說數(shù)學(xué)思維是全腦的一個(gè)訓(xùn)練：

1．?dāng)?shù)字運(yùn)算能力：數(shù)字運(yùn)算能力就是計(jì)算能力，對(duì)于幼升小的孩子來說，就是學(xué)會(huì)10以內(nèi)加減法和進(jìn)位規(guī)則，進(jìn)而掌握簡(jiǎn)單算術(shù)。

2．?dāng)?shù)學(xué)想象能力：數(shù)學(xué)想象能力則是指幾何空間，很多人覺得幾何知識(shí)是孩子到了小學(xué)五六年級(jí)甚至初中才接觸，實(shí)則不然，孩子接觸到的任何空間圖形，都是幾何，空間想象能力是需要從小就培養(yǎng)的。

3．邏輯思維能力：邏輯思維能力，很多家長所注重的正是這一點(diǎn)，確實(shí)很重要，孩子在數(shù)學(xué)中所能鍛煉出來的邏輯思維能力，在以后的理科知識(shí)學(xué)習(xí)中非常重要。

4．?dāng)?shù)學(xué)應(yīng)用能力：數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，則是將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)在一起，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去，發(fā)現(xiàn)問題，找到問題，用數(shù)學(xué)解決問題，這也是數(shù)學(xué)的趣味所在。

下面是對(duì)一年級(jí)新生的一測(cè)評(píng)題，孩子們通過簡(jiǎn)單的題目表現(xiàn)出了不同的一面。

題目：一只小鴨在小河的兩岸之間來回地游，若規(guī)定小鴨從一岸游到另一岸就叫渡河一次。

請(qǐng)問：

⑴如果小鴨最初在右岸，游了3次是在左岸還是右岸？游了10次是在左岸還是右岸？

對(duì)于簡(jiǎn)單的問題，孩子們很快的可以回答出“左岸”“右岸”。

⑵如果小鴨最初在右岸，來回地游共渡河101次之后，小鴨到了左岸還是右岸？

有一部分孩子就卡殼兒了……數(shù)變大，孩子就無從下手了。

⑶如果小鴨最初在右岸，來回游若干次之后，它又回到了右岸，那么這只小鴨渡河的次數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？

娃娃們完全一臉懵懵的（萌萌噠）......，但是經(jīng)過思維訓(xùn)練拓展的孩子比較愛鉆研，可以從數(shù)小的時(shí)候找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律再解決問題。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)孩子的感知、理解、注意、記憶、分析、推理能力，還能夠充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的注意力，讓孩子在學(xué)的過程中感覺這是一門非常有趣的事，真正的愛學(xué)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

對(duì)于適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的孩子來說，通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練可以：

1．促進(jìn)在校成績(jī)的全面提高，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

2．使學(xué)生獲得心理上的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自信。

3．有利于學(xué)生智力的開發(fā)。

4．?dāng)?shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)于這個(gè)學(xué)生進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)物理化學(xué)都非常有好處（很多重點(diǎn)中學(xué)就是因?yàn)檫@個(gè)原因招奧數(shù)好的學(xué)生）。

什么樣的孩子適合數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練？

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練不是人人都能學(xué)好的。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練確實(shí)對(duì)思維有一定幫助，而且上路得早，對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有一定好處。

但是還是一句話，要看小孩的實(shí)際情況，如果他不喜歡，數(shù)學(xué)成績(jī)一般甚至很差，就完全沒有這個(gè)必要來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維了。如果強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，只會(huì)讓他們更加頭疼，學(xué)習(xí)更感吃力，對(duì)數(shù)學(xué)更加沒有興趣。

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練絕不是短期的功利行為，也決不可能取得立竿見影的效果，一定是持之以恒。所以客觀地講，一般的學(xué)生還是要以普通數(shù)學(xué)的要求為基礎(chǔ)。