學習問題分析： |
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四升五年級的時候由大班轉(zhuǎn)到了智康進行奧數(shù)一對一的輔導，奧數(shù)基礎(chǔ)知識不牢固，沒有形成解題方法，跟不上進度。
類型：聰明但注意力不集中，需要老師耐心的指點。 |
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培養(yǎng)方案： |
因為奧數(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，陳老師為了激發(fā)孩子對奧數(shù)的興趣，讓滕同學更有自信去學好奧數(shù)，在課堂上陳老師會勞逸結(jié)合，通過舉實例的辦法激勵孩子的積極性。
另外陳老師認為，每個學生的基礎(chǔ)是不同的，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，這樣會適得其反，適量的找奧數(shù)不同模塊的題目進行有針對性的訓練就可以打下扎實的奧數(shù)基礎(chǔ)。推薦《奧利匹克數(shù)學題》這個練習冊。 |
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個性化輔導： |
每節(jié)課前會觀察孩子的心情，如果孩子情緒不對，在課前會用一些輕松的方式來調(diào)節(jié)孩子的情緒，以便快速的進入學習狀態(tài)，營造學習氣氛。 |
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學員及家長談奧數(shù)前后的變化： |
滕悅康：在四年級的時候開始跟不上大班的進度，覺得奧數(shù)比較難，由于課上老師講的很快，容易走神聽不進去老師講的內(nèi)容，慢慢奧數(shù)就落下來了。在跟著陳老師學習奧數(shù)后，開始對奧數(shù)產(chǎn)生興趣了，也試著自己思考奧數(shù)解題的方法，并且“自創(chuàng)”了一些，有的是老師沒有教給我的奧數(shù)方法，都是我思考總結(jié)出來的。課下的時間，我會做一些奧數(shù)練習題，會遇到一些不懂的地方，在課上來找陳老師及時解決。
滕媽媽：奧數(shù)需要多積累、多練習，以前孩子在奧數(shù)方面不是很好，思考的也少，現(xiàn)在我們都很重視奧數(shù)的學習，不管這道奧數(shù)題會還是不會，孩子都有自己的解題思路，這個思路很重要。一對一的課程可以讓孩子的問題及時解決，節(jié)約了課下的時間。 |
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輔導成果： |
滕悅康在學校的數(shù)學學習倍感輕松，“沒難度”這是滕同學對學校數(shù)學課的第一感覺，在系統(tǒng)的學習奧數(shù)后為學校的數(shù)學也奠定了基礎(chǔ)。雖然班里的數(shù)學競爭很激烈，但滕同學的數(shù)學成績也有了一定的進步，現(xiàn)在數(shù)學成績比較穩(wěn)定，能夠保持在94分以上的好成績。 |
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小升初的準備： |
目標校：交大附、三帆中學
陳老師對滕文康的期待：希望滕文康與自己比賽，戰(zhàn)勝自己就是最大的勝利！ |
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學員原創(chuàng)作文： |
母愛之橋
給予--心靈的禮物
挫折 堅持 努力 成功
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