老師是什么？可能從數(shù)千年前就有不同的人對這個(gè)問題做過不同的解讀，其中最有名的莫過于：師者傳道授業(yè)解惑者也。

也許就是因?yàn)檫@樣的解讀，老師這一角色的作用也就慢慢在人們心目中成了定論。

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劍走偏鋒，喚醒孩子內(nèi)心的力量

　　把時(shí)間推回到5年前，代柱堂老師還只是一個(gè)剛開始教書的新老師，也才剛接到第一個(gè)學(xué)生。

　　孩子是人大附初中部的，一心想要繼續(xù)在人大附繼續(xù)讀高中。孩子的母親是人民大學(xué)的教師，所以孩子想在高中去到人大附，并不是一件特別難的事情。可是孩子的心氣很高，一定要憑裸分、憑“真本事”考到人大附的高中部。可是從孩子當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來看，孩子似乎離自己的目標(biāo)還有點(diǎn)遠(yuǎn)，離中考一個(gè)學(xué)期，孩子的英語總是在90分徘徊，而想要真的考入人大附，英語分?jǐn)?shù)至少得提高到110以上。任務(wù)并不輕松。

　　在第一次上課的過程中，代老師發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)孩子英語成績不太理想并不是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)有多少不會(huì)，也不是因?yàn)閱卧~語法方面掌握不牢。而是因?yàn)楹⒆娱L期在一個(gè)北京最好的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，身邊的同學(xué)都很優(yōu)秀，漸漸產(chǎn)生了一種比較強(qiáng)烈的不自信，在什么事情都還沒發(fā)生前先給自己一個(gè)非常消極的暗示：我一定沒別人考的好，我一定比不過他。

　　所以代老師希望找到一個(gè)突破點(diǎn)能夠讓孩子擺脫這種消極的暗示。能夠幫助孩子構(gòu)建自信。代老師找孩子和母親進(jìn)行了一次長談，他告訴孩子：其實(shí)你的英語水平是絕對在110分之上的，之所以每一次考試都沒有發(fā)揮出最好的水平，與你本身的不夠自信有很大關(guān)系。孩子和母親很感謝代老師的鼓勵(lì)，但是，孩子多年考試成績一般的現(xiàn)實(shí)還是讓孩子和母親有一些擔(dān)心，他們還是有些將信將疑。

　　第二次課，代老師給孩子準(zhǔn)備了一套高考英語的完形填空題，讓孩子現(xiàn)場做，結(jié)果20道題，孩子對了18道。而反觀平時(shí)的考試，初中的閱讀題，孩子20道卻只能對15道左右。一邊是高考題90％的正確率，一邊是初中題75％的正確率，孩子傻眼了，在一旁聽課的母親傻眼了。代老師對孩子說：成績比較一般的原因是有很多種的，有的是因?yàn)榇_實(shí)能力不夠，有的是因?yàn)樾膽B(tài)不對，而你就屬于后者，人大附的考試題并不是按照正常套路出的，所以考得一般并不代表你的英語水平一般，再加上你總是覺得比別人差，那么如果一件事情都還沒開始做就已經(jīng)提前泄氣了，那件事情一定做不好了。

　　從第三次課起，孩子有了非常明顯的改變，對自己的信心越來越足。一?？荚嚂r(shí)，孩子的英語拿到了112分，這是孩子初中以來第一次英語超過110分，看到這樣的進(jìn)步，孩子覺得很興奮，孩子母親甚至覺得這已經(jīng)是奇跡了?？墒谴蠋焻s并沒有給予孩子太多表揚(yáng)的話，他拿著孩子的試卷，把每一個(gè)錯(cuò)題都挑出來，跟孩子說：其實(shí)，在扣掉的8分里面，還有幾分你可以拿到，因?yàn)槠綍r(shí)上課我們都講過，所以如果這些分?jǐn)?shù)在以后的考試中都能做到不失分的話，你的成績一定還能有進(jìn)步。拿著手中的成績，聽到老師說這樣的話，孩子和母親，都信服的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　后面的二模，孩子英語拿到115分，中考更是拿到了117分，順利進(jìn)入了人大附，而孩子和母親對代老師也是萬般感激。

　　代老師說，一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，如果不能把自己的能力發(fā)揮到最大，而是倒在心理不夠強(qiáng)大這樣的事情上，就太遺憾了。他說，一個(gè)十幾歲的小孩，絕對不該怕這怕那。如果因?yàn)榕隆⒁驗(yàn)椴粔蜃孕哦屪约罕驹摼哂械膶?shí)力打上折扣的話，那可能以后面對更大的困難的時(shí)候就會(huì)更加無所適從。幾次考試的不理想，沒有必要當(dāng)成一件多么了不起的事情，好好總結(jié)下原因，下次不犯相同的錯(cuò)誤就可以了。千萬不要讓暫時(shí)的落后變成永久的桎梏。

　　想要喚醒孩子內(nèi)心的力量，絕對不可能是正常的鼓勵(lì)或者開導(dǎo)，要用事實(shí)讓孩子看到自己真正的實(shí)力，要讓孩子從事實(shí)中得到結(jié)論：高考題都沒問題，更何況中考題。只有這樣，孩子才能真正地忘掉曾經(jīng)的陰影，真正擁有自信，內(nèi)心的力量也才能真正被喚醒。

心有多大，舞臺(tái)就有多大

　　有這么一群中學(xué)生，從外人的眼光來看，他們可能不是傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，他們追求名牌，追求刺激新鮮的東西，追求耍帥扮酷。很多家長見到這樣的學(xué)生，會(huì)第一時(shí)間告訴自己的孩子離他們遠(yuǎn)一點(diǎn)，很多老師見到這樣的學(xué)生也會(huì)告誡班上的同學(xué)要與他們保持距離。

　　代老師，就曾經(jīng)帶過這樣一個(gè)學(xué)生。

　　那個(gè)時(shí)候離高考只有不到三個(gè)月的時(shí)間，在第一次上課的時(shí)候，代老師問了孩子三個(gè)問題：一、你是自己想來上課，還是父母逼的？二、你的目標(biāo)學(xué)校是哪？三、你在英語方面的目標(biāo)是多少分？孩子告訴代老師，補(bǔ)課是自己想來的，希望自己至少能考個(gè)一本，但是英語實(shí)在太差，說到目標(biāo)，可能也沒有太多想法。

　　代老師拿著孩子的試卷說：如果你是自己想來的，那么很好，我相信你一定是想改變些什么東西，無論是想改變他人的態(tài)度也好，還是想改變自己的前途也好，都沒有問題，如果你的目標(biāo)是一本，那么你就必須在最后的三個(gè)月里面收一收你曾經(jīng)有點(diǎn)叛逆的個(gè)性，你必須答應(yīng)我，在最后三個(gè)月里面，你就像機(jī)器一樣的學(xué)習(xí)，我讓你做什么，你就必須做什么，三個(gè)月后我相信你一定能獲得你想要的結(jié)果。孩子答應(yīng)了代老師的要求。

　　代老師將自己平時(shí)教學(xué)整理的一些英語作文范文和歷年高考完形填空核心詞匯教給孩子，并要求孩子在三天內(nèi)背下來。

　　孩子回家照做了，第二次來上課，代老師沒有說太多話，直接給了孩子幾套歷年高考的完形填空題讓孩子做，也就是這一做，孩子猛然發(fā)現(xiàn)，以前正確率不足五成的完形填空題居然這一次能達(dá)到八成的正確率。孩子顯得非常的開心。

　　代老師問孩子：你這三天背完了那些資料么？孩子回答：其實(shí)只背了一部分。代老師接著問：背這部分你覺得累么？孩子回答：不累。代老師繼續(xù)追問：僅僅一部分就能有這樣的進(jìn)步，如果全背下來，獲得更大的進(jìn)步，你做得到么？孩子說：我一定做到。

　　代老師根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的情況，把英語分解為作文、語法、閱讀三個(gè)大項(xiàng)目，讓孩子分別突破。

　　他告訴孩子：作文方面，你的語感很不錯(cuò)，而且很多句子寫得很地道很歐美化，所以這樣的現(xiàn)象你需要保持，另外我會(huì)給你八篇特別重要的范文，你必須背下來其中至少4篇，畢竟你的英語基礎(chǔ)并不是特別的好，想要在短時(shí)間內(nèi)有較大提高，就必須要用最短的時(shí)間將以前缺乏的基礎(chǔ)給補(bǔ)回來，那么將一些不錯(cuò)的文章背下來是必須要去做的。只有在有積累的前提下，所謂的方法技巧才能有效。

　　接下來的課上，代老師又將一些高考的重要詞匯和語法給孩子一一講解，一模孩子的英語到了91分，也是高中第一次拿到及格的分?jǐn)?shù)。

　　一模之后，代老師繼續(xù)幫助孩子鞏固一模前為了強(qiáng)化突擊背下來的那些語法、單詞和文章。二模孩子在填錯(cuò)答題卡的情況下居然拿到了90多分。到了高考，三個(gè)月強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果不僅出乎孩子的意料，也出乎代老師本人的預(yù)料，孩子拿到120分，一個(gè)以前從不敢想象的分?jǐn)?shù)。

　　代老師每每和人提起這個(gè)學(xué)生，都會(huì)很驕傲。而這個(gè)，他說，在這個(gè)孩子身上，他真的看到了“只有想不到，沒有做不到”他會(huì)對他每一個(gè)學(xué)生都說這個(gè)孩子的故事，并告訴他們：只要你真心想做成一件事情，并且愿意為之付出百分百努力，你一定能收到不錯(cuò)的效果，心有多大，舞臺(tái)就有多大。

老師您好，我是金恬，是您的學(xué)生

　　在代老師的飛信中，我看到了一個(gè)折疊分組，這個(gè)組的名字叫做：我的學(xué)生。代老師用鼠標(biāo)指著第一個(gè)名字，看了很久，然后跟我說，這個(gè)孩子，叫金恬。

　　他是一個(gè)特別有性格的孩子，但是可能由于一些家庭的原因，孩子很不懂禮貌，不僅是對同學(xué)，對老師也是非常的不講道理。

　　金恬的成績其實(shí)很不錯(cuò)，孩子的心氣也比較高，想去同濟(jì)大學(xué)學(xué)建筑。代老師在一模前開始給孩子上課，在上過幾次課之后，他發(fā)現(xiàn)孩子的英語其實(shí)是非常好的，但是存在一個(gè)非常致命的問題，就是太過于急躁，所以代老師決定要跟孩子好好談一談，可是孩子似乎并不買代老師的賬，依然對代老師蠻橫，甚至有一些侮辱的詞匯。師生兩人爆發(fā)了上課以來最大的矛盾。

　　從那之后，孩子也不來上課了，但是代老師總覺得有些心理過不去，他不斷的后悔，畢竟對于孩子而言，高考只有一次。所以代老師依然會(huì)定期的往孩子的郵箱里發(fā)一些重要的資料。他希望，孩子能借著這些資料，自己再把英語好好突擊一下。

　　高考之后的半年，孩子一直沒有和代老師聯(lián)系，而這個(gè)學(xué)生也成了代老師心里最刺痛、怎么也過不去的坎。

　　11月份的一天，代老師飛信突然接到了一條加好友的申請。申請理由只有短短的一句話：代老師，您好，我是金恬，是您的學(xué)生，謝謝您曾經(jīng)說過的那些話。

　　直到現(xiàn)在代老師依然和大學(xué)中的金恬保持這聯(lián)系。

　　代老師說，很多孩子可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因，會(huì)有些乖張的表現(xiàn)，可能外表看上去會(huì)像有一個(gè)刺猬，但只要是真心想和孩子交流，真心對孩子好，就一定能被孩子接受。只不過時(shí)間可能會(huì)或長或短。

　　代老師這么描述他自己：我關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，也關(guān)心孩子的心理變化，我希望我的學(xué)生是考試高手，但不是考試機(jī)器，我希望他們每一個(gè)人都可以站在我的肩膀上，把自己的未來點(diǎn)亮。

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