對(duì)于一個(gè)孩子而言，影響考試成績(jī)的最主要因素肯定是對(duì)于知識(shí)的掌握和熟練運(yùn)用的程度。但和別的老師不一樣的是，智康1對(duì)1的梁志華老師認(rèn)為，除了對(duì)于知識(shí)的掌握，梁老師會(huì)更看重另一些東西。所以在每一個(gè)孩子交給梁老師的時(shí)候，她都會(huì)非常認(rèn)真的根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況來(lái)分析，進(jìn)而弄清楚三個(gè)問題：第一，孩子是不是愿意學(xué)。第二，孩子能不能學(xué)好。第三，孩子的環(huán)境允不允許孩子正常的學(xué)習(xí)。

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梁老師說(shuō)，愿不愿意學(xué)代表著孩子的主觀能動(dòng)性，如果孩子不愿意學(xué)，那么再高超的教學(xué)技巧，再深厚的教學(xué)功底，再完美的課堂展現(xiàn)可能都是很難讓孩子接受的。如果能讓孩子愿意學(xué)，再考慮第二個(gè)問題，就是孩子能不能學(xué)。而這個(gè)問題更多的就是要關(guān)心孩子是不是有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如果沒有，那么就需要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣，并傳授給孩子一些有效的方法。當(dāng)孩子有良好的習(xí)慣與方法之后，還要看看孩子身處的環(huán)境是不是會(huì)有利于孩子的學(xué)習(xí)。如果孩子周圍有一些不太好的事情影響著孩子的學(xué)習(xí)，那么作為一個(gè)老師，有責(zé)任，也有義務(wù)幫助孩子消除這些影響。只有能真正弄清這三個(gè)問題，依據(jù)這些分析的結(jié)論來(lái)展開教學(xué)，孩子才能真正的取得進(jìn)步。

第一篇：興趣篇—讓每一個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)
必殺技：快速表?yè)P(yáng)

　　這是采訪梁老師時(shí)，梁老師第一個(gè)提到的孩子。

　　梁老師說(shuō)，第一次見到這個(gè)孩子的時(shí)候，孩子戴著一個(gè)鴨舌帽，身上隱約還有一些似乎是打架留下來(lái)的傷跡。孩子家里條件很好，父母都是生意人，跟很多生意人的家庭類似，因?yàn)槌Ｄ暝谕饷?，?duì)孩子的關(guān)心就比別的家庭要少一些，因此孩子和父母的關(guān)系并不是特別融洽。甚至偶爾用“敵視”來(lái)形容都不過分。

　　根據(jù)母親的描述，孩子是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)“恨之入骨”的學(xué)生，只要提到學(xué)習(xí)，就會(huì)有百般推脫的理由，所以各科成績(jī)都慘不忍睹，尤其是英語(yǔ)剛剛拿回來(lái)一份20分的考試成績(jī)。但是梁老師卻一直堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是渴望進(jìn)步，渴望優(yōu)秀的，那些看起來(lái)不通人情的表現(xiàn)，那些聽起來(lái)滿是尖刺的對(duì)話，大多都只是因?yàn)楹⒆右酝慕?jīng)歷讓孩子不自覺的要通過攻擊性的語(yǔ)言或行為來(lái)保護(hù)自己。所以對(duì)于母親的描述，梁老師記在了心里，但并沒有因此而對(duì)孩子另眼相待。

　　梁老師問了孩子一個(gè)問題：為什么英語(yǔ)考了只20分，你還想來(lái)學(xué)英語(yǔ)？孩子說(shuō)：可能有一部分原因是因?yàn)槊看文玫竭@樣的分?jǐn)?shù)就總感覺有人看不起自己，心里特別難受。但再加上我自己看到這樣的分?jǐn)?shù)心里本身也不舒服，非常羨慕那些能考得很好的同學(xué)，平時(shí)自己總是說(shuō)下次一定要考好，但是每次考試出來(lái)都不怎么樣，而回到家，父母看到這樣的分?jǐn)?shù)也很不舒服，一點(diǎn)好臉色都沒有，什么學(xué)習(xí)的心情就都沒了。

　　梁老師聽完，對(duì)孩子說(shuō)，你害怕別人的眼光，自己拿著低分也不舒服，可見你還是希望自己能學(xué)好能考好的，從這個(gè)角度來(lái)看，你和那些英語(yǔ)考100多的孩子一樣，都對(duì)自己有比較明確的目標(biāo)和一個(gè)美好的期待。那么，我不管別人對(duì)你說(shuō)過什么，也不管別人對(duì)你的態(tài)度怎么樣，在我眼里，你和所有大家眼中的好學(xué)生一樣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿渴望。那么我相信，只要你保持這種渴望，你也一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)在對(duì)你而言，就是踏踏實(shí)實(shí)把嘴上希望的好好學(xué)習(xí)落在實(shí)處，只要堅(jiān)持能把自己想做的都做到，成績(jī)提高，讓所有人對(duì)你刮目相看，也只是遲早的事。

　　對(duì)于這個(gè)孩子而言，或許太久沒有聽到這樣的鼓勵(lì)，也很久沒有人把他和眾人眼里的“好學(xué)生”聯(lián)系在一起。而這些話，似乎也真的起了作用，從那節(jié)課開始，孩子不僅對(duì)學(xué)習(xí)的熱情更大，而且真的下了很多功夫，好好學(xué)習(xí)幾個(gè)字，也不再只是說(shuō)說(shuō)而已。

梁老師說(shuō)，對(duì)于很多學(xué)生而言，他們并不是不喜歡學(xué)習(xí)，他們只是長(zhǎng)時(shí)間受困于一些其他因素，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)稍欠理想，而成績(jī)的不理想帶來(lái)的是老師同學(xué)的另眼相待，帶來(lái)的是父母親戚的痛聲責(zé)罵，對(duì)于這種學(xué)生而言，給他最大的禮物不是多么高深的技巧，也不是多么先進(jìn)的方法，而是真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。這種表?yè)P(yáng)能讓這些孩子長(zhǎng)久以來(lái)壓抑的夢(mèng)想得到釋放，只有在這種前提下，才可能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

必殺技：找到趣味點(diǎn)

　　梁老師很多學(xué)生都是十五六歲，一個(gè)充滿叛逆和個(gè)性的年紀(jì)。這樣大小的孩子，很多都不會(huì)對(duì)課堂45分鐘特別感興趣，更能吸引他們的是體育，是游戲，是音樂，甚至是旅行。

　　有這么一個(gè)孩子，就是資深的籃球迷和DOTA迷。孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，初三學(xué)生，英語(yǔ)水平可能只能相當(dāng)于一個(gè)程度一般的小學(xué)生。英語(yǔ)考試20分、30分是家常便飯。在和孩子的交流中，梁老師發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)孩子的反應(yīng)很快，成績(jī)差的主要原因就集中在孩子的心思根本沒有放到學(xué)習(xí)上，只要提到英語(yǔ)，孩子基本屬于沉默寡言、一問三不知的類型。但只要提到籃球、只要提到dota，孩子的話就會(huì)多很多，而且滔滔不絕，旁人根本無(wú)法打斷。

　　根據(jù)這樣的特點(diǎn)，梁志華老師，一個(gè)從不打籃球，從不玩電游的的女老師，從很多渠道搜集到了各種dota故事，籃球故事，并將這些故事編成英語(yǔ)短文，上課的時(shí)候，就經(jīng)常拿一些這樣的短文出來(lái)和孩子一起討論。為了這些短文，梁老師要花費(fèi)大量的精力尋找素材，有時(shí)找到的故事是中文的，梁老師還會(huì)親自翻譯成中文，并且盡可能的用孩子能看得懂的單詞，用孩子必須掌握的句式。就這樣，因?yàn)閷?duì)籃球和dota的癡迷，孩子慢慢迷上了這些印著梁老師心血的文章，也慢慢喜歡上了英語(yǔ)。

　　梁老師說(shuō)，一個(gè)十幾歲的孩子，喜歡很多別的東西是正常的事，一個(gè)好的老師絕不能堵住孩子的這些興趣，而是要想辦法將孩子的興趣和學(xué)習(xí)的事情聯(lián)系起來(lái)，給孩子一個(gè)足夠說(shuō)服他自己的理由，讓他自己開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

必殺技：散發(fā)個(gè)人魅力

　　這是一個(gè)初三的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，而且是一個(gè)頭腦非常清醒，對(duì)自己的前途也有明確目標(biāo)的孩子。

　　但是，在上學(xué)期期中考試后孩子和一個(gè)男生陷入了早戀。對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也有所減弱。

　　孩子的母親是一個(gè)很強(qiáng)勢(shì)的人，在察覺孩子的早戀征兆后，強(qiáng)行干預(yù)。而孩子也處在青春期，有些叛逆，而女孩的叛逆有時(shí)比男孩更加恐怖，不爭(zhēng)吵、不說(shuō)話，但是越不讓做的事越要做。

　　萬(wàn)般無(wú)奈之下，孩子的母親只得向梁老師求助。

　　梁老師先和母親進(jìn)行了一番長(zhǎng)談，她勸母親不要在這種時(shí)候，過分的干預(yù)孩子的想法，雖然早戀不是特別好的事情，但是孩子作為一個(gè)非常優(yōu)秀的人，或多或少是有分寸的，只要孩子還能把握住這個(gè)分寸，就沒有必要人為的施加阻力，過多的阻力，反而會(huì)變成孩子早戀的“動(dòng)力”，對(duì)整件事情只會(huì)更有壞處。

　　母親采納了梁老師的建議，在之后的一段日子并沒有同女兒說(shuō)過早戀的事，果然，女兒的那些逆反的行為也少了很多。

　　梁老師趁熱打鐵，又約了孩子單獨(dú)見面，梁老師非常客觀的分析了孩子目前的狀況，并告訴孩子，戀愛這樣的事情，是非常美好的，但是如果沒有一個(gè)理性的對(duì)待方式，可能會(huì)在短暫的美好之后換來(lái)比較暗淡的結(jié)果，無(wú)論是希望愛情長(zhǎng)久，還是希望個(gè)人的理想得到實(shí)現(xiàn)，早戀這件事都需要更加理性的處理方式……

　　和別的人不同，梁老師的談話讓這個(gè)孩子感到的不是死板，沒有強(qiáng)硬，這個(gè)身材并不高大的女老師身上散發(fā)出來(lái)的成熟、睿智讓孩子有一種無(wú)法拒絕的力量，而梁老師也因?yàn)檫@場(chǎng)談話收獲了這個(gè)女孩的信任，甚至崇拜。

　　在這次長(zhǎng)談之后，孩子和梁老師成了無(wú)話不談的朋友。而且對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱情比以往更加強(qiáng)烈。

　　在半年后的期末考試后，梁老師突然收到了孩子母親的一條短信：梁老師，孩子是班級(jí)第一名，一個(gè)孩子因?yàn)橄矚g您，而愛上英語(yǔ)，您是我育兒路上真正的朋友，您是孩子的老師，也是我的老師。

　　梁老師說(shuō)，有一群很優(yōu)秀的孩子，他們對(duì)自己的認(rèn)知，對(duì)未來(lái)的認(rèn)知，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知都非常出類拔萃，所以在他們犯一些小錯(cuò)誤的時(shí)候，常規(guī)的勸說(shuō)、阻攔是沒有太大作用的，只要將心比心，用最準(zhǔn)確的方式幫助他們分析，他們自己就能做出非常正確的選擇。而想讓一個(gè)孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在常規(guī)辦法行不通時(shí)，不如嘗試著讓孩子喜歡上自己，通過自己的榜樣作用間接的幫助孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)的看法。

第二篇：策略篇——讓孩子具備學(xué)好的能力
必殺技：責(zé)任心

　　前面的興趣篇中提到過那個(gè)喜歡籃球和dota的孩子，梁老師在巧妙的幫助孩子愛上英語(yǔ)之后，更嚴(yán)峻的問題依然擺在眼前，孩子的基礎(chǔ)實(shí)在是欠缺太多。

于是梁老師想出了這么一個(gè)辦法：他和孩子約定，每周固定的時(shí)間打4個(gè)電話。

　　第一個(gè)電話是在上課后的當(dāng)天晚上，孩子要在電話里面將今天上課學(xué)到的東西像老師一樣再給梁老師講一遍。梁老師說(shuō)，讓孩子當(dāng)一回老師，會(huì)讓孩子更加深入的去挖掘知識(shí)的本質(zhì)，去嘗試需要通過怎樣的方式才能把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)真正吃透。

　　第二個(gè)電話是檢查孩子的作業(yè)情況，梁老師說(shuō)，孩子之前的學(xué)習(xí)態(tài)度十分懶散，作業(yè)不做是常事，所以，需要給孩子一定程度上的監(jiān)督才可能讓孩子的學(xué)習(xí)效果得到鞏固。

　　第三個(gè)電話是幫孩子解決作業(yè)中的難題。梁老師認(rèn)為孩子的基礎(chǔ)暫時(shí)不足以保證作業(yè)的正確率，在這樣的情況下，如果能及時(shí)幫孩子解決一些做作業(yè)時(shí)遇到的難題，可能會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)效率更有幫助。

　　第四個(gè)電話是在課前提醒孩子要帶上講義、作業(yè)和習(xí)題。很多老師都會(huì)跟孩子提到學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給孩子描述很多種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但在梁老師看來(lái)，單純的描述對(duì)孩子的影響可能依然不會(huì)很大，而每次上課前都給孩子打個(gè)電話提醒，久而久之，孩子就會(huì)漸漸的產(chǎn)生一種想法，在去學(xué)校前檢查一下該帶的是否帶了，也會(huì)在課前思考一下下節(jié)課需要預(yù)備的東西預(yù)備好了沒，慢慢的，可能老師不需要再提醒孩子就能自覺的做到很多事情，而口口相傳的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣就不再只是隨便說(shuō)說(shuō)了。

　　在梁老師每周四個(gè)電話的敦促下，孩子的成績(jī)進(jìn)步非常明顯，中考的時(shí)候英語(yǔ)拿到88分，可能對(duì)于很多學(xué)生而言，這個(gè)分?jǐn)?shù)依然不是特別高，但是對(duì)于這個(gè)常年與20分為伍的孩子而言，這已經(jīng)是一個(gè)莫大的進(jìn)步，而這種進(jìn)步給他帶來(lái)的成就感，足以讓孩子的高中走得更加順暢！

必殺技：探討式教學(xué)，曲徑通幽

　　梁老師說(shuō)起這個(gè)叫佳琪的女孩時(shí)，自己都有點(diǎn)得意的笑了，這是個(gè)高三的孩子，平時(shí)成績(jī)非常不錯(cuò)，英語(yǔ)基本上在130分以上，通過分析孩子歷次考試的試卷梁老師認(rèn)為孩子作文的失分比較嚴(yán)重，尤其是在一些句子表達(dá)上，孩子經(jīng)常性的“創(chuàng)造”一些短語(yǔ)詞組，而這些創(chuàng)造就恰恰是孩子失分的元兇。但是孩子卻有自己的一套想法，她覺得自己的問題是在審題立意上，所以在梁老師提出要給她將句子表達(dá)技巧時(shí)，孩子非常直接的拒絕了。

　　拗不過孩子，梁老師只得尊重孩子的意愿幫孩子分析作文的立意，梁老師將過去10余年北京英語(yǔ)高考的作文都整理了出來(lái)，共有66幅看圖作文的圖片，并將孩子的母親也叫到了教室，三個(gè)人一起一張圖一張圖的來(lái)分析圖中的含義和作文應(yīng)該如何立意。一個(gè)小時(shí)后，66張圖都分析了一遍，梁老師對(duì)孩子說(shuō)，你看，66張圖，你母親從沒有見過，但是你的立意和你母親的立意基本是一致的，這就證明你的審題和立意與其他人是沒有太多區(qū)別的，而作文扣分多的原因也絕對(duì)不僅僅是在立意上。梁老師又拿出了孩子之前的英語(yǔ)作文，非常認(rèn)真的圈出了許多詞組和短語(yǔ)，對(duì)孩子說(shuō)，這些詞組短語(yǔ)平時(shí)學(xué)過么？你在其他的地方見過么？中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)最大的毛病就是臆造出一些中式英語(yǔ)，而這個(gè)現(xiàn)象在你寫作文這個(gè)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)得特別明顯。如果你能把這個(gè)編造詞語(yǔ)的習(xí)慣改掉，你的英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)有很大的提升。

　　在事實(shí)面前，孩子終于認(rèn)識(shí)到了自己的缺陷，之后的課也都按照梁老師的設(shè)計(jì)來(lái)展開，而孩子生造短語(yǔ)的習(xí)慣也終于在梁老師不厭其煩的指導(dǎo)下消失了。

　　高考時(shí)，孩子的英語(yǔ)拿到了143分，一個(gè)幾乎可以讓全北京的高中學(xué)生都羨慕的分?jǐn)?shù)。

　　梁老師說(shuō)，一個(gè)孩子能不能學(xué)好，最重要的就是取決于這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)孩子有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是一些成績(jī)優(yōu)秀的孩子，他們更會(huì)自認(rèn)為自己那一套非常正確。作為老師可能就需要想一些“旁門左道”的辦法來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己真正的不足在哪，所以給予孩子足夠的尊重，讓他們的意見得到充分表達(dá)，在他們表達(dá)完自己的想法之后再根據(jù)他們所顯示出來(lái)的問題加以分析，這種教學(xué)模式，勝在和學(xué)生探討、交互，不僅可以讓孩子更加信服，還可以真正讓孩子的學(xué)習(xí)得到提高。

必殺技：嚴(yán)格

　　有一部非常有名的美國(guó)電影叫《心靈捕手》，里面的“老師”在面對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的“學(xué)生”時(shí)，選擇了一種沉默教學(xué)法，就是兩個(gè)人在同一間屋子里，互不說(shuō)話。沉默的結(jié)果就是，張揚(yáng)的學(xué)生會(huì)率先打開話匣子，而這樣的打開，可能就是意味著一次“重生”。

　　梁老師也有過這樣的“特殊”教學(xué)經(jīng)歷。

　　這是一個(gè)具有美國(guó)國(guó)籍的孩子，父母是雙博士，也是家族獨(dú)子。所以孩子就成了整個(gè)大家族的寶貝，除了母親對(duì)孩子要求嚴(yán)格以外，其他人都對(duì)孩子呵護(hù)有加。第一次和母親見面時(shí)，孩子的母親甚者很無(wú)奈的對(duì)梁老師說(shuō)，有時(shí)我檢查孩子作業(yè)，從爺爺奶奶到外公外婆甚至他爸爸都會(huì)合伙騙我說(shuō)做完了。這段話說(shuō)完，孩子的母親顯得很失落。

　　梁老師也沒有說(shuō)什么，而是讓孩子母親帶了一份試卷回家給孩子做。和孩子上第一次課時(shí)，梁老師覺得孩子的英語(yǔ)功底還可以，基本相當(dāng)于100分左右，但是母親拿回家的試卷孩子卻做了114分，而且有部分題目孩子的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣。梁老師馬上就覺得：也許這張卷子孩子是抄的。

　　所以梁老師挑出了幾道題，讓孩子給講解一下，但是孩子卻一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。

　　梁老師還是沒有多說(shuō)什么，對(duì)孩子說(shuō)，這節(jié)課我們什么都不做，你把這張?jiān)嚲碓僮鲆槐椤?/br>
師生無(wú)言，孩子非常難受的捱完了兩個(gè)小時(shí)。

　　課后回到家孩子也一句話都沒說(shuō)，但是當(dāng)晚梁老師卻接到了孩子母親的電話，孩子母親非常欣喜的告訴梁老師，孩子晚上偷偷跟她說(shuō)了一句，以后再也不抄作業(yè)、作弊了。

　　梁老師說(shuō)，作弊是很嚴(yán)重的事情，抄了第一次就會(huì)有第二次第三次，久而久之會(huì)形成不好的習(xí)慣，所以在面對(duì)有這樣的問題的孩子時(shí)，我必須得讓他知道作弊是不對(duì)的，而作弊是要付出代價(jià)的，只有這樣給他一次痛擊，孩子才可能真正覺醒。

第三篇：環(huán)境篇——當(dāng)好孩子學(xué)習(xí)路上的“清潔工”
必殺技：尊重

　　梁老師帶過不少孩子都喜歡玩電子產(chǎn)品和電子游戲，而多數(shù)家長(zhǎng)的態(tài)度就是明確的反對(duì)，有時(shí)，家長(zhǎng)們的處理辦法非常簡(jiǎn)單粗暴。

　　曾經(jīng)就有這么一個(gè)孩子，因?yàn)榘V迷于電子游戲，耽誤了學(xué)習(xí)，母親在每天上班前都會(huì)把家里的所有電源關(guān)掉，希望孩子沒東西可玩，只能看書。而這一關(guān)，不僅沒把孩子關(guān)進(jìn)書房，還把孩子趕出了家門。天天在外面游蕩。

　　梁老師知道后，約母親和孩子一起進(jìn)行了一番長(zhǎng)談。梁老師設(shè)計(jì)了一份合同書，上面規(guī)定了只要孩子完成了一些指定的任務(wù)之后，就可以有一定的游戲時(shí)間，孩子母親和孩子分別在合同書的甲方乙方簽下了名字，而梁老師也將名字簽在了監(jiān)督人的位置。

　　自那以后，孩子不僅能按時(shí)把該做的作業(yè)完成，還能比較自覺的做一些作業(yè)之外的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。有些事情甚至是合同書上并沒有規(guī)定的，但是孩子還是能自覺并出色的完成。

　　梁老師說(shuō)，多數(shù)人在面對(duì)一些十四五歲的孩子的時(shí)候都會(huì)不自覺的認(rèn)為不可靠，但是其實(shí)很多孩子有很多自己的判斷，他們?cè)诒本┻@種城市長(zhǎng)大，多數(shù)孩子已經(jīng)不像上一輩那樣懵懂。所以一味的粗暴解決不了問題，反而會(huì)使問題更加激烈。但是如果給予孩子足夠的尊重，用一張類似于合同書樣的東西讓他們簽上自己的名字，他們就會(huì)像大人一樣遵守承諾，而這紙合同的意義或許并不在于能達(dá)到什么奇效，而是因?yàn)橛羞@張合同的存在，孩子就能知道，其實(shí)周圍的人對(duì)他是足夠重視也是足夠信任的，而想讓十四五歲的孩子從叛逆中“蘇醒”，足夠的尊重是最佳選擇。

必殺技：教會(huì)孩子“做人”

　　這也是一個(gè)性格行事都有點(diǎn)我行我素的孩子，很多時(shí)候面對(duì)很多來(lái)自長(zhǎng)輩的勸告和提醒都被孩子當(dāng)成了耳旁風(fēng)，絲毫不當(dāng)回事。甚至與母親有些矛盾。

　　有一次，孩子在和梁老師上課時(shí)無(wú)意中透露了自己母親的生日。而梁老師卻悄悄將這個(gè)日子記在了心里。到母親生日的那一天，梁老師在和孩子上完課之后，將一本《好母親勝過好老師》交給了孩子，并對(duì)孩子說(shuō)，你很多時(shí)候不理解媽媽，覺得她啰嗦、煩，但是你也得知道，你是第一次當(dāng)孩子，她也是第一次當(dāng)媽媽，你既然希望獨(dú)立、希望自主，那么有些時(shí)候，你也要體諒母親。這是老師送給媽媽的禮物，回去之后記得祝福媽媽生日快樂。

　　而這一本并不貴重的書，不僅讓孩子的母親熱淚盈眶，也讓孩子頗受觸動(dòng)。

　　所以這個(gè)原本我行我素，以聽從自我想法為使命的孩子開始學(xué)會(huì)了如何站在他人的角度去思考問題。之后的為人處事有了很多收斂，家人，長(zhǎng)輩們的勸告也漸漸能聽的進(jìn)去。

　　而孩子的母親在看到這一些變化之后，也對(duì)這個(gè)女老師越來(lái)越信賴。

　　在接觸這個(gè)孩子兩年后，梁老師突然接到了孩子母親的電話，電話那頭，母親正準(zhǔn)備就孩子該不該競(jìng)聘學(xué)生會(huì)主席，和怎么競(jìng)聘請(qǐng)教梁老師。事后，梁老師問孩子的母親為什么會(huì)想到問她這樣的事情。孩子的母親說(shuō)，因?yàn)槟淖兞诉@個(gè)孩子的性格，也因?yàn)槟⒆釉絹?lái)越優(yōu)秀，所以在這些我們都拿不定主意的事情面前，我想也只有您能告訴我和孩子，接下來(lái)的路改怎么走。

　　梁老師說(shuō)，一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的問題可能是有很多外圍因素影響而導(dǎo)致的，作為老師，有責(zé)任也有義務(wù)幫助孩子掃清這些能影響到他學(xué)習(xí)的因素。

　　梁志華老師說(shuō)，很多老師都特別在意孩子的成績(jī)，都特別在意孩子的學(xué)習(xí)，但是在我眼里，如果能幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助孩子提供一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫孩子減少學(xué)習(xí)路上分心的事情，可能孩子的成績(jī)進(jìn)步就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑榱恕?/br>
　　關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)都是無(wú)可厚非的，但是一個(gè)老師能做的，可能不僅僅只是學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，從家庭環(huán)境、到學(xué)習(xí)習(xí)慣、到學(xué)習(xí)本身，全方位的關(guān)注才能讓每一個(gè)孩子持續(xù)進(jìn)步。

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