高中教材打破“人教版”壟斷增“自選動作”

　　從今年9月1日起，北京高中生開始更換新的課本，語文、政治、物理等科目皆在更換之列。

　　不過，可能沒有哪一次的課本更換會像今年這樣吸引了如此多的眼球。早在8月初，新課改中，北京一家出版社出版的新編語文教材就曾被說成是“把魯迅轟下神壇”，而引發(fā)了眾多關(guān)注和爭議；緊接著生物、歷史等課本新的增刪調(diào)整也相繼引起關(guān)注，比如，歷史課本中“兩次世界大戰(zhàn)”從必修課程中“退場”。

　　課本牽動著千家萬戶，而這樣的更新?lián)Q代無疑引起了教師、孩子、家長和社會的強烈關(guān)注，這體現(xiàn)了教學理念上什么樣的變化？

　　記者采訪了處于輿論關(guān)注之中的新版教材的編寫者、北京市基礎教育部門的研究者等相關(guān)人員，發(fā)現(xiàn)對于課本內(nèi)容的調(diào)整，并不能夠用單純的“選修”、“必修”以及“兩次世界大戰(zhàn)不再列入必修”來解釋，素質(zhì)教育的理念，正在這一次新課標、新課本走上講臺的過程中得到身體力行的實踐，我們的教育理念和教學方式也在踐行提高孩子素質(zhì)和能力的過程中不斷被探索、被改變，對于公眾來講，理解了新教材編寫的背景和新課程改革的思路，也許有助于我們更深刻地認識到素質(zhì)教育改革目前所處的一種狀態(tài)。

　　大變臉 北京高中教材不再是“人教版”天下

　　9月初是開學的日子。

　　讀高中的小林領到了今年新版的高中教材，發(fā)現(xiàn)比起幾年前師兄師姐們用的教材相比，變化很多。拿歷史課來說，幾年前師兄師姐們用過的只有3本歷史書，一年學習一本，但是小林一下子領到了八九本歷史教材，上面還特別標注出了選修和必修。據(jù)悉，從今年9月起，北京市高中孩子將全部換用新版教科書，小林的老師們?yōu)榇私邮芰艘粋�暑假的新課改新教材授課培訓。

　　北京市的高中課改在本月正式啟動。以語文為例，北京語文教材將不再統(tǒng)一使用“人教版”，東城、西城、朝陽、石景山等9個區(qū)縣將使用“北京版”語文教材，其他區(qū)縣使用另一個出版社的語文教材。

　　在今年8月，就是此次課改其中一個版本的語文課本，由于被誤認為是用金庸的武俠小說等替換掉魯迅的名著，在網(wǎng)絡上引發(fā)“把魯迅轟下神壇”的爭議。不過，人們更多關(guān)注的是，新一代的中小孩子到底該讀什么樣的語文書？

　　此后，其他課程新教材的調(diào)整也紛紛浮出水面，有消息稱，新版生物課本以課外閱讀等方式介紹了包括細胞工程、克隆哺乳動物、人類基因組計劃等在內(nèi)的生物科技前沿信息。此外，改版后的高中歷史課本的一些版本變化更大，“岳麓版”的歷史課本改變了傳統(tǒng)的編年體編寫方式，改為按照時間和空間順序編寫，并將歷史課的內(nèi)容按照政治、經(jīng)濟、文化等不同專題分別編寫成書。還有消息稱，兩次世界大戰(zhàn)也不再列為必修內(nèi)容，而是作為選修內(nèi)容列入選修課本。

　　對于“選修”和“必修”、內(nèi)容的增減調(diào)整，一些人認為，中學課本改變了某一個版本一統(tǒng)天下的局面；也有些人表示，這些變化真的都合理嗎？比如，兩次世界大戰(zhàn)不列入必修肯定會影響孩子對這部分內(nèi)容的關(guān)注。

　　北京并不是課改“吃螃蟹”城市

　　人民教育出版社政治編輯室賀軍告訴本報記者，3年前，全國開始進行新的高中課程改革嘗試，每年都有幾個省要進入“實驗區(qū)”，對于北京來說，今年是實行新課改的先進年，但從全國范圍來看，北京已經(jīng)是第四批第16個進入“實驗區(qū)”城市，此前，已經(jīng)有包括廣東在內(nèi)的15個省市分3批實行了新課標，使用新版教材。

　　怎么變 必修和選修教材沒有輕重之區(qū)別

　　教材“變臉”只是表面現(xiàn)象，隱含的卻是素質(zhì)教育在中學課堂中步伐的日漸深入。比如，類似“兩次世界大戰(zhàn)不再列入必修”這樣的調(diào)整，甚至引起了社會上許多人關(guān)注，一些人認為這必然影響孩子對這部分知識的關(guān)注，有些教師也認為，類似這樣的自主選修的內(nèi)容，學校還是會考慮將其納入必修課程。

　　接受本報記者采訪的新版教材總編都認為，這樣的看法實際上并沒有真正理解這次課改的真正思路，其背景是中國的素質(zhì)教育改革已經(jīng)不再流于形式，而是在和以往的教學一脈相承的背景之下而做的新的、也是卓有成效的嘗試。

　　“即使兩次世界大戰(zhàn)列入選修課，孩子也要和必修一樣學習，因為今后的教育不再是知識點的教授，而是孩子整體能力的培養(yǎng)�！币晃徊辉敢馔嘎缎彰�的本次新版教材的總編、北京特級教師在接受本報記者采訪時表示，實行新的課程標準，是區(qū)別于過去的教學大綱，是對孩子學習機制、學習方法和評價方法的大的變革，是我國教育邁向現(xiàn)代化進程的一個標志。

　　“本次課程改革的較醒目的一個地方在于設置了選修和必修，但是千萬不要將它們等同于大學中的選修和必修，這兩者沒有重要和不重要之分。打個比方來說，運動員一般要完成規(guī)定動作和自選動作，兩者都是必不可少的，但是自選動作卻是較能體現(xiàn)其個人風格的”。

　　他說，必修部分是孩子必須學習的較核心的知識和較基本的能力，而選修模塊中，體現(xiàn)的是孩子能力的提高和知識的拓展空間，這實際上是把孩子變?yōu)榱藢W習主體，由被動式學習變成主動式學習，學的不僅僅是知識點，更重要的是總體把握和分析問題的能力。

　　變了啥 引入新史學觀和專業(yè)領域?qū)W術(shù)問題

　　教材多元化帶來的直接作用，是不同編者的新鮮觀念的注入。以歷史為例，在教育部頒布的歷史新課程標準中就明確提出，“孩子要通過對高中歷史的學習，學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部的關(guān)系，用不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力”。

　　岳麓版歷史教材就是新教材中特色比較鮮明的版本之一，教材的一位編輯告訴本報記者，為了充分體現(xiàn)新課程標準精神，他們放棄了大綱版教材沿用了多年的中外分開的斷代史，而改為中外混編的專題史編年體方式，分專題進行闡述。

　　此外，在這個版本的教材里還引入了學術(shù)化的問題“李約瑟難題”，這個難題是由英國學者李約瑟博士提出的，他發(fā)現(xiàn)，盡管中國古代技術(shù)上的發(fā)展水平很高，但近代科學卻首先在西方誕生，而中國反而遠遠落后于西方。這一疑問是許多學者們所關(guān)注的，現(xiàn)在也被引入了歷史必修課本中。不過，教材編寫者認為，盡管這個內(nèi)容稍顯偏向?qū)W術(shù)方向，但是這恰恰體現(xiàn)了高中課改的理念，就是鼓勵孩子們?nèi)ニ伎己吞接憽?/p>

　　相關(guān)人士 如何助力診斷公平

　　“不過，千萬不要認為，這一次的課改是對此前我們的教育經(jīng)驗的一種顛覆，恰恰相反，它吸收了過去幾十年來優(yōu)秀的改革經(jīng)驗。”參與了高中新課改的相關(guān)人士、北京教科院基教研究中心有關(guān)負責人王云峰在接受本報記者采訪時說。

　　老師對教材的理解至關(guān)重要

　　實際上，想教好這本教材并不容易，而在普及素質(zhì)教育的過程中，老師對教材的理解和傳授方法至關(guān)重要。

　　一位資深教育相關(guān)人士告訴本報記者，拿語文教學來說，上世紀50年代，我國的教學受到前蘇聯(lián)影響，語文教育關(guān)注基礎知識和技能培養(yǎng)而忽視了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，較近30年來，我們不斷強調(diào)能力的培養(yǎng)，但是有些老師甚至把能力培養(yǎng)誤解為做題和反復訓練等。直到2001年開始，才把素養(yǎng)的培養(yǎng)列入高中課程改革，因此，新課改的普及，對老師的培訓是較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。

　　對于一些人所擔心的，教材多樣化是否會影響高考的公平性，一位新版教材總編表示，這個預案已經(jīng)有了，至于具體如何操作，今后的診斷說明中將會具體出臺。另一位新版教材的總編表示，高考很可能也會再有變化，較后是否就以一張筆試試題來作為的評判標準也在研究中，新課程標準中很重視動手和實踐能力，這方面將來如何計入高考成績也正在研究，“如果這些問題都能夠順利解決，這將更符合目前我國國力提高與世界接軌情況下的人才培養(yǎng)方針�！�

　　不過，一位資深的課程研究相關(guān)人士也向記者表示了憂慮：目前，一些科目的必修課和選修課之間的比例差距較大，部分版本的新課本在教材中加入了更多的輔文和資料，“以前一門課程可能只需要一兩本書就能搞定，現(xiàn)在有的科目的新版教材達到了八九本之多，如果選修必修內(nèi)容都要開足馬力，實際上課程的分量更重了。此外，如果選修課不設診斷，那么可能很多學校會放棄開這樣的課程，但是，如果選修內(nèi)容也要列入高考之中，如何助力診斷的公平性也是值得關(guān)注的一個問題�！�

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