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其實，從我內心來說，希望女兒能直升，省得承受這么大的壓力。畢竟，中考是一場非常殘酷的競爭。它的殘酷性就在于，近2萬考生爭奪4所重點中學，不管你平時成績怎么牛，綜合素質怎么優(yōu)秀，但在這種“一考論成敗”的戰(zhàn)場拼殺，稍一疏忽就有可能讓你鎩羽而歸。尤其等第制的實行，更加劇了其殘酷的程度。因為在考分制度下，某一門的失誤不至于影響全局，其他科目可以幫你拉分。但等第制的核心是要求孩子均衡發(fā)展，科目之間沒有辦法互相調劑，所以，每一門都不容許有太多的失誤。就在今天上午，我還接到一位老鄉(xiāng)的電話，說他兒子的成績大出意料，只有1A4B。我就猜想，或許這孩子那4門，門門都卡在B等的上限了。
長沙中考等第分數(shù)區(qū)間表：
………………A…………B………………C…………D………………E
語文 103—120……92—102………85—91……69—84…………69分以下
數(shù)學 111—12………94—110……76—93……60—75…………60分以下
英語 113—120……90—112………72—89……60—71…………60分以下
文綜 184—200……166—183……154—165……120—153……120分以下
理綜 183—200……155—182……113—154……72—112……72分以下
今年長沙城區(qū)參加中考的孩子共有18000多名，但5A的孩子只有1571人，不到考生的十分之一。我女兒所在的班，68個人中就只有16名孩子考了5A。
比如，數(shù)學、英語好的孩子可能兩門都打了助力能力或接近助力能力，但他所考的120分和另一個孩子的111分或113分沒有任何區(qū)別，就是兩個A而已。但如果這個孩子語文考差了一點，只打了102分，那么，對不起，就是一個B了；而另一個孩子哪怕只比他高一分，那也將意味著高一個等第，拿到A了。往往就有這樣的情況，4A1B的孩子實際分數(shù)要比5A的孩子高出大幾十分。但他們所面臨的選擇是，要么找關系交錢進重點學校，要么去上普通中學。
所以，當直升的名單塵埃落定后，我的心就一直懸著。
因為從我女兒平時診斷的情況來看，粗心似乎是一個很難改的毛病，幾乎每一次診斷，丟分的所有因素中，粗心永遠占據(jù)先進位，而且所占比例驚人。
果然，中考的過程中，她就出現(xiàn)了一個重大失誤。理綜診斷的時候，下考的鈴聲響起，她將試題遞給老師的一剎那才發(fā)覺，物理的10道選擇題居然還空著！10道題就是30分��！她問老師，能不能給她一點點時間把題目做完？好在兩位監(jiān)考老師看她那可憐兮兮的模樣，破天荒同意給了。于是，老師一邊收其他的試題，一邊催促她快點；而她呢，則一邊不停地說著謝謝，一邊飛快地掃過題中的關鍵詞，掃過4個選項，沒有辦法認真看題，甚至沒有辦法做任何思考，就是憑平時做題的經驗，憑直覺勾一個答案，在不到2分鐘的時間內做完了10道選擇題，手則一直顫抖著，到較后一個題目，簡直都握不住筆了。她說，她從來都不知道，原來她做題的速度可以如此的快！
考前，老師在告訴孩子診斷的技巧時，曾說過，每門診斷都要先易后難，至于文綜和理綜，則要先做容易的那一門，也就是歷史和化學。以助力先把能拿的分拿到。于是，她就先做化學。前面20道選擇題也是這樣。但做著做著就忘了那10道題目。
“我怎么這么倒霉啊，媽媽！”
女兒靠在我的胸前，流著淚，絮絮叨叨地說著。我聽著，也有一種幾乎快要虛脫的感覺。
下午是語文診斷，閱讀理解、作文都需要良好的心態(tài)才能發(fā)揮好。而女兒這樣的狀態(tài)肯定不行。于是，我控制住自己的情緒，對女兒說：“寶貝，換一個角度看問題，你就會發(fā)現(xiàn)你其實不是倒霉，而是太走運了！因為，老師完全可以毫不通融地把你的試題收走。按照考場的規(guī)矩，下考的鈴聲一響，所有考生必須停止答題。是不是這樣呢？”
女兒點點頭。
我給她講了她一位表姐參加高考，作文沒有寫完就被老師強行收走的故事。然后對她說：“你看，老師對你破例了，給了你寶貴的一分多鐘，讓你做完了所有的題目，這不是幸運是什么呢？我敢說，你是今天的考生中較幸運的一個！”
這樣一說，女兒的情緒稍稍有所緩解。然后，我就對她說，現(xiàn)在考也考完了，再焦慮也沒有任何用了，還不如放到一邊不去想它，全力考好接下來的語文和英語。不然，因為理綜而影響到后面的兩門診斷，那就真的是不值得了。
吃完中飯后，我讓女兒去睡。我還怕她睡不著，沒想到她還是睡著了，睡得很香。
但我知道，這樣的陰影多少還是會留在她心中。我在心中祈禱，但愿不會影響到下午的語文診斷。
誰知道下午的語文診斷有一道閱讀理解題很難，題目也出得比較刁鉆，花了她很長時間。而這樣一來，作文就沒有多長時間去好好構思了。好在今年的作文題，有一道是《留一點感激在心中》，學校里有一次月考的題目是《常懷感恩》，考前，老師要求每位考生練筆時，也曾強調過關于親情感恩的主題，所以，她就把考前所寫、由我?guī)椭薷牧艘幌碌哪瞧魑淖儞Q了一下角度，用上了。只是由于時間倉促，前面的字寫得很工整，越到后面越潦草，估計會扣卷面分。她笑著說：“就是你跟我講表姐作文沒寫完的故事啊，害得我也差點沒寫完！”我也笑了。
這孩子，整個感覺中考是一路跌跌撞撞過來的一樣呢——
考數(shù)學時從前面檢查都后面，檢查到較后，發(fā)現(xiàn)壓軸題錯了，卻沒有時間改了；做理綜時就想著，從后面檢查到前面吧，誰承想，竟然把整個半道大題給遺漏了！語文診斷前，也稍稍叮囑了她一下注意合理安排時間，較好留一個小時寫作文(不敢過于叮囑啊)，誰知道還是在閱讀理解上卡了一下，作文只剩下40分鐘，較后草草收尾，以至她自己都記不全結尾是怎么寫的了。
所以，理綜而外，我一直也有點擔心她的語文。因為閱讀理解和作文占的份量太重，何況這種主觀題，和閱卷老師的欣賞品味很有關系。我們同學參加高考語文閱卷，就跟我們說，同一篇作文，不同的老師批閱，給的分數(shù)可以是從35分到57分的距離！20多分啊，那可是從二本到一本的距離��！我聽了這些，簡直要暈死！所以，閱卷的那段時間，我就不停的祈禱，祈求上蒼，祈求各路神靈保佑，讓我的女兒碰到一位欣賞她文風的老師來閱卷，給一點！
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