批評(píng)，也要用些技巧

　　怎樣批評(píng)孩子，里面可有不少學(xué)問(wèn)。說(shuō)深了，怕傷了孩子的自尊心；說(shuō)淺了，又怕孩子不把批評(píng)當(dāng)回事。怎樣批評(píng)犯錯(cuò)的孩子，既能產(chǎn)生較好的教育效果又不傷到孩子呢—

　　就事論事，以尊重為前提

　　我們首先應(yīng)該明白，孩子的成長(zhǎng)是從認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤開(kāi)始的。錯(cuò)誤產(chǎn)生的過(guò)程也就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，我們要采取寬容的態(tài)度。這里所說(shuō)的寬容，并不是無(wú)所謂和任其發(fā)展，而是要就事論事，不要翻老賬，不要把問(wèn)題擴(kuò)大化。在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師應(yīng)首先了解孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，采取集體教育或心理暗示等方法提醒孩子，切不可不論青紅皂白一通粗暴指責(zé)。尤其應(yīng)避免使用以下語(yǔ)言：“傻瓜，沒(méi)用的東西！你怎么這么沒(méi)出息！我真后悔生了你！打住，不許頂嘴”等等。因?yàn)檫@樣不僅使被嚇壞了的孩子認(rèn)識(shí)不到自己錯(cuò)在哪里，而且自尊心也會(huì)受到傷害。孩子一旦失去自尊，任你怎樣批評(píng)也沒(méi)用了。

　　具體到位，批評(píng)也要出新

　　批評(píng)就是試圖改變對(duì)方的想法、態(tài)度和行為。如果孩子把家長(zhǎng)的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，那批評(píng)就毫無(wú)意義了。如：家長(zhǎng)常說(shuō)的一些話是：“快點(diǎn)，別磨磨蹭蹭的！”“去把玩具撿起來(lái)！”等等。這樣一些單調(diào)、重復(fù)、刺激的話，孩子很快就會(huì)失去感覺(jué)，產(chǎn)生“心理惰性”。家長(zhǎng)應(yīng)多想想辦法，換一種說(shuō)法，孩子可能會(huì)更容易接受。如：“媽媽到時(shí)間了，上班可不能遲到的�！被颉翱熳屚婢呋丶野�！”

　　心平氣和，重在講清道理

　　有時(shí)孩子根本意識(shí)不到自己已犯錯(cuò)，這時(shí)責(zé)備他們不會(huì)有任何作用。生活中常有這樣的情景：一邊是大聲哭鬧的孩子，一邊是厲聲訓(xùn)斥的家長(zhǎng)。人處于激動(dòng)時(shí)，語(yǔ)音的分貝總是很高，節(jié)奏很快，神經(jīng)緊繃，面紅耳赤，情緒失控，爭(zhēng)執(zhí)只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。所以，遇到孩子不接受批評(píng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)持平和的態(tài)度，同時(shí)降低聲調(diào)，這樣不僅能使孩子情緒穩(wěn)定，也容易使自己變得理智。然后再幫助孩子講清事情經(jīng)過(guò)，找出錯(cuò)誤的原因和由此帶來(lái)的嚴(yán)重后果，趁熱打鐵，進(jìn)行淺顯易懂的說(shuō)理教育——只有這樣，孩子才會(huì)覺(jué)得你是在真誠(chéng)地幫助他，從而更容易接受。

　　暫時(shí)擱置，留出自省空間

　　有些很明顯的錯(cuò)誤，孩子自己也會(huì)意識(shí)到。這時(shí)家長(zhǎng)可采取冷處理的辦法，保持沉默，暫時(shí)將此事擱置不提。因?yàn)椋�此時(shí)孩子多已經(jīng)做好挨批評(píng)的心理準(zhǔn)備，如果家長(zhǎng)如他所愿批評(píng)了他，他反而可能會(huì)如釋重負(fù)，轉(zhuǎn)眼就把事情忘掉了。而如果家長(zhǎng)不批評(píng)，他反而會(huì)忐忑不安，猜測(cè)家長(zhǎng)的心理，進(jìn)行自我反省。適度、適時(shí)的沉默可造就緊張的氣氛，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，迫使孩子自我檢討。之后再與孩子交換意見(jiàn)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，也能培養(yǎng)出會(huì)思考、會(huì)解決問(wèn)題的孩子。

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