拿壓歲錢(qián)作個(gè)新課改嘗試的實(shí)驗(yàn)

2008-02-22 09:36:18 　來(lái)源：紅網(wǎng)

　　春節(jié)剛過(guò)，不少孩子拿到了高額的壓歲錢(qián)，這讓人覺(jué)得鬧心。有識(shí)之士提出，應(yīng)幫孩子上好理財(cái)課（2月17日《今晚報(bào)》）。我以為，新課改倡導(dǎo)研究型學(xué)習(xí)，拿壓歲錢(qián)就不妨作個(gè)新課改的嘗試，并且，能研究的遠(yuǎn)不止理財(cái)。

　　以“壓歲錢(qián)的來(lái)歷與寓意”為題，可以作個(gè)民俗學(xué)的研究；以“跟長(zhǎng)輩比比壓歲錢(qián)”為題，可以作個(gè)社會(huì)學(xué)的研究；以“壓歲錢(qián)背后的貧富差距”為題，可以進(jìn)行了解國(guó)情的社會(huì)調(diào)查；以“壓歲錢(qián)的增減曲線(xiàn)”為題，可以作個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，順便總結(jié)一下改革開(kāi)放的成就。當(dāng)然，若以“壓歲錢(qián)的消費(fèi)選擇”為題，也可以作個(gè)理財(cái)研究。孩子若能由此到圖書(shū)館找書(shū)，上網(wǎng)查資料，出門(mén)作調(diào)查，寫(xiě)一份研究心得，再開(kāi)一個(gè)研討會(huì)。這樣的收獲，肯定遠(yuǎn)大于花費(fèi)壓歲錢(qián)本身，而且就拓寬視野、豐富知識(shí)、提高能力而言，也不是常規(guī)課程所能比擬的。

　　退而求其次，可以列出諸如“長(zhǎng)輩該不該給壓歲錢(qián)”、“晚輩該不該拿壓歲錢(qián)”、“該不該攀比壓歲錢(qián)”、“壓歲錢(qián)會(huì)有多少種用法”之類(lèi)的話(huà)題，組織一場(chǎng)討論，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，也可以邀請(qǐng)相關(guān)人士到場(chǎng)指導(dǎo)。既要讓孩子懂得如何理解長(zhǎng)輩，如何懂得感恩，也要讓他們知道該確立什么樣的財(cái)富觀(guān)，該有什么樣的社會(huì)責(zé)任……這樣的互動(dòng)性研究，比單純我講你聽(tīng)的教育，肯定會(huì)有更好的效果，也肯定能讓孩子更有參加的興趣。

　　再退而求其次，也可以單就“如何用好壓歲錢(qián)”，作一個(gè)課堂摹擬，分列諸多的消費(fèi)情景，一一比較。這至少能讓孩子充分認(rèn)識(shí)到：揮霍型的消費(fèi)會(huì)敗家成性，攀比型的消費(fèi)會(huì)財(cái)迷心竅，炫富型的消費(fèi)會(huì)惡俗卑劣，享樂(lè)型的消費(fèi)會(huì)驕逸喪志……即使一錢(qián)不花的積攢型，也會(huì)讓人鉆入錢(qián)眼，變得慳吝。該花的錢(qián)要花，而且，無(wú)論有沒(méi)有，無(wú)論多不多，無(wú)論怎么花，都要做到用意善良、出手理性、富有遠(yuǎn)見(jiàn)。要是根據(jù)這樣的原則，擬定出一份有分析、有比較的壓歲錢(qián)使用方案，再回家征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種教育。這樣的社會(huì)意義，就遠(yuǎn)不止怎么用錢(qián)了。

　　國(guó)家不收學(xué)費(fèi)，有些地方免掉了課本費(fèi)，對(duì)貧困孩子還有生活上的補(bǔ)貼。這樣的好事，也應(yīng)結(jié)合壓歲錢(qián)，讓孩子感受出其中的“好”來(lái)。既要理解它的意義，更要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任。孩子有一點(diǎn)錢(qián)，本身不是壞事；把這壓歲錢(qián)花好，肯定會(huì)是好事。如果道理不懂，指導(dǎo)不當(dāng)，方法不對(duì)，有了錢(qián)，卻花出事來(lái)，這壓歲錢(qián)還不如不給。

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