北京海淀一模試卷分析：回歸教材查漏補(bǔ)缺

        北京各區(qū)高考一模診斷結(jié)束之后，光華鼎力教育集團(tuán)先進(jìn)時(shí)間為廣大考生免費(fèi)推出診斷“一�！痹囶}活動(dòng)。4月13日，光華鼎力老師們?cè)诤５硇�區(qū)、東城校區(qū)等地對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行試題分析與診斷,并提出較后60天的準(zhǔn)備策略。

        老師們認(rèn)為：一模是定位考，是考生們高考前的先進(jìn)次仿真訓(xùn)練。它從診斷形式上、試題結(jié)構(gòu)上、題型分布上和賦分比例上都盡可能地接近高考�？忌鷤兡軌蛟诖嗽\斷中暴露自己在復(fù)習(xí)中存在的漏洞與問(wèn)題，也能客觀反映出考生在11萬(wàn)高考大軍中的實(shí)力與水平。

        語(yǔ)文一模試題診斷(主講教師：光華鼎力老師講師團(tuán)高三語(yǔ)文主講教師齊老師)

        要想在高考語(yǔ)文中，就現(xiàn)階段而言，我們需做二件事。一是需要較后一下總結(jié)題的規(guī)律，也需要較后看一看2007年高考與2008年高考有什么差別，如果我們能把這二塊任務(wù)干好了，我們平均是能夠提高15分至25分的。

        俗語(yǔ)說(shuō)，北京教育看海淀，下面我將海淀2008年一模試題與2007年一模試題、2007高考語(yǔ)文試題進(jìn)行比較，預(yù)測(cè)一下高考的試題方向，從而把以后的復(fù)習(xí)重點(diǎn)找出來(lái)。
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        這次一模題，仍然像2007年3月19號(hào)公布的高考診斷說(shuō)明一樣，分為五個(gè)板塊，一 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握； 二 語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用 ；三 古代詩(shī)歌和文學(xué)鑒賞 ； 四 閱讀 ；五 作文。五個(gè)版塊與去年的分值有了很大的差別，題型也有了略微的改動(dòng)。下面我們來(lái)詳細(xì)看一下：

        這次一模先進(jìn)版塊，由五道大題加一個(gè)默寫組成，五個(gè)題分別是：正確使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的文字，正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音，正確使用現(xiàn)代漢語(yǔ)漢語(yǔ)的雙音節(jié)合成詞，正確使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的熟語(yǔ)，包括成語(yǔ)，以及辯析并修改病句。去年的一模，這五道題是：正確使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的文字；正確辯識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的字音；正確使用現(xiàn)代漢語(yǔ)漢語(yǔ)的雙音節(jié)合成詞；正確使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的成語(yǔ)；同時(shí)第五道題，辯析并修改病句。這與去年的一模完全一致，請(qǐng)看去年的高考，這五道題是：正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音；正確識(shí)記現(xiàn)代漢字的字型；正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的成語(yǔ)，注意，沒(méi)有詞語(yǔ)；辯析并修改病句。正確使用文學(xué)常識(shí)。在這一點(diǎn)上，今年的一模和去年的一模，這五道題一樣，和去年的高考有一道題，不一樣，它是取消了詞語(yǔ)，添上了文學(xué)常識(shí)。在事先我們得到的消息和事后的驗(yàn)證，海淀區(qū)教研室通知：文學(xué)常識(shí)在一模中不考，但是，沒(méi)有涉及二模。所以希望同學(xué)在二模的文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)上下功夫。

        文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：古代文學(xué)常識(shí)，現(xiàn)代文學(xué)常識(shí)，外國(guó)文學(xué)常識(shí)。主要體現(xiàn)在重要的作家、作品，這一部分叫文學(xué)常識(shí)。第二部分叫文化常識(shí)，文化常識(shí)牽扯到，中國(guó)自古及今的封建文化的名目、典章、制度。比如說(shuō)，如果要考一個(gè)關(guān)于清明節(jié)的詩(shī)歌鑒賞，談一談古今清明文化的比較，今年是國(guó)務(wù)院正式通知清明節(jié)做為法定假日放假一天的先進(jìn)年，這些法定假日，大家要仔細(xì)順一下，把它的文化背景找出來(lái)，這也許就是今年文化常識(shí)的重點(diǎn)。

        下一個(gè)內(nèi)容：是關(guān)于背誦。北京卷2007年3月19號(hào)把三十三篇到四十篇，在四十篇當(dāng)中，去年考的摸底兒和高考之中加起來(lái)，特別側(cè)重了《鄒忌諷齊王納柬》、劉禹錫的詩(shī)、以及長(zhǎng)亭送別，北雁南飛等，其它的還未有所涉及。所以請(qǐng)同學(xué)們不要遺忘三十三篇之外的那七篇。我們優(yōu)先得到的消息是：今年北京的海淀一模以八空七分的形式考這道題，在實(shí)際診斷中是以九空八分的形式考這道題。所以，同學(xué)們應(yīng)該有準(zhǔn)備對(duì)這塊下功夫的決心，如果你的同桌只寫對(duì)了二三分，如果這道題未來(lái)以九至十分來(lái)拓展這道題，那你同時(shí)就比他多七八分，這七八分也就挽救了一個(gè)作文的一個(gè)半等級(jí)，也就挽救了一個(gè)現(xiàn)代文閱讀水平高超的同學(xué)與水平一般的同學(xué)之間的差距，所以這幾分不容忽視。正像答題卡一樣，答題卡五道題再加上古代閱讀的五道題，一共三十分，這三十分大家較低也得得二十四分，過(guò)低將會(huì)影響你整體的語(yǔ)文成績(jī)。

        標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,長(zhǎng)期以來(lái)一直存在爭(zhēng)議，所以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般不做為高考項(xiàng)目來(lái)審查。正確使用常用的修辭手法這塊自2002年北京高考建卷以來(lái)從來(lái)沒(méi)考過(guò),但是在古代詩(shī)詞鑒賞中它是一直在考。對(duì)這塊診斷考的不是對(duì)它概念上的判斷，也不是對(duì)它概念使用上的判斷，而是通過(guò)古人對(duì)它使用上的好處來(lái)分析的，請(qǐng)大家注意。

        古代詩(shī)文閱讀包括古文詩(shī)歌鑒賞和一卷中的文言文大閱讀、二卷中的文言文小閱讀�，F(xiàn)在我們看，今年的文言文閱讀，請(qǐng)大家找一下后面的《淮南子人間訓(xùn)》，然后再找去年的一模節(jié)選的《晏子春秋》外篇，再看去年高考節(jié)選的是《淮南子泰族訓(xùn)》。從中我們發(fā)現(xiàn)，《晏子春秋》和《呂氏春秋》經(jīng)歷了2005、2006、2007三年診斷，《呂氏春秋》主要經(jīng)歷了05、06年，《晏子春秋》主要經(jīng)歷了06、07年。這說(shuō)明，在這三年之中，北京診斷院與全國(guó)診斷院考卷上有些差別，全國(guó)診斷院的素材重點(diǎn)從《史記》至《明史》的古代官修正史，而北京卷在選取文段的時(shí)候，就稍顯容易些，如果說(shuō)側(cè)重在傳記，則體現(xiàn)在《呂氏春秋》、《晏子春秋》、選取先秦諸子百家的雜家著作上，；另外重史而不重文，北京診斷和全國(guó)的診斷是一樣的。從2007至2008至少?gòu)?7年的高考到08年的一模，我們可以看到一種趨勢(shì)：側(cè)重了《淮南子》。

        這幾年的診斷傾向說(shuō)明了古代詩(shī)文閱讀和作文一樣正在進(jìn)行悄然的變化。例如，中央電視臺(tái)的百家講壇，這個(gè)節(jié)目不僅是對(duì)社會(huì)生活的影響，也同樣影響到當(dāng)代的高考，在新的歷史時(shí)期挖掘中國(guó)的傳統(tǒng)文化，力圖從傳統(tǒng)文化中汲取乳養(yǎng)，給當(dāng)代的道德缺失回歸一個(gè)精神家園，這既是一個(gè)明的也是一個(gè)暗的政治任務(wù)。可以說(shuō)，中國(guó)的語(yǔ)文診斷從科舉制度開(kāi)始至今，一直都是政治的傳聲筒。大家必須明確這一點(diǎn)：語(yǔ)文就是政治的折射。所以我們總結(jié)出：明白當(dāng)代的語(yǔ)文形勢(shì)，也就明白了當(dāng)代社會(huì)的政治形勢(shì)，反過(guò)來(lái)也一樣。所以請(qǐng)大家找一找《淮南子》這本書，多看一看它。另外像《世說(shuō)新語(yǔ)》、《容齋隨筆》《曾文正公家書》這幾本書也請(qǐng)大家注意，都很容易成為北京卷的命題素材。 [!--empirenews.page--]

        第二個(gè)需要注意的是北京卷的素材選取方向發(fā)生了根本變化。這就要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候重文與重史、重記敘與議論兼故，把課本重新過(guò)一遍，過(guò)一遍的較好方法不是讓你看課文，而是看文言實(shí)詞一百二十例、虛詞十八個(gè)。這里面，實(shí)詞和虛詞為重�？键c(diǎn)：已，知，其，而。用法：意味詞性。命題方式：1，缺主語(yǔ)2，缺賓語(yǔ)3，缺謂語(yǔ)。在傳記文字技巧上：注重取舍，正確判斷。舉例：慈喜太后的名字。請(qǐng)注重人物的活動(dòng)時(shí)間和行為。例：白居易的一生。重點(diǎn)：實(shí)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋有出入。舉例：柳宗元的‘科政猛如虎，里的“信”的意思是果真如此。技巧：1，對(duì)人物評(píng)價(jià)不公正，不客觀，思想情緒偏激的。舉例：《李鴻之傳》漢臣，平定 叛亂。缺點(diǎn)：貪污，殺人如麻。2，張冠李戴：舉例：文章中人物多，易形成錯(cuò)亂。時(shí)間較好控制在12到15分鐘作完。

        對(duì)待用斜線給短文斷句題型：今年走題趨勢(shì)：1，斜線換成標(biāo)點(diǎn)。2，文章斷句，劃線翻譯。規(guī)則：夫，蓋，焉，哉，耶，歟，是文章結(jié)尾的標(biāo)志。文言文中而，注意：而，則（并且）。現(xiàn)代孩子文言文需要注意的有幾點(diǎn)：如：信，意思是表達(dá)的正確無(wú)誤；達(dá)，通順等。

        那么為什么文言文字?jǐn)?shù)少翻譯后就很多？原因：1，現(xiàn)在漢語(yǔ)的語(yǔ)法按雙音節(jié)合成詞劃分。2，古代文言文按單音節(jié)劃分，文言文的體積比漢語(yǔ)增加一倍。單音節(jié)向雙音節(jié)的轉(zhuǎn)化。

        現(xiàn)代文的閱讀：特征：1，歸整。2，夾敘夾議。命題：1，原文重復(fù)。2，原文自然有效語(yǔ)言真。舉例：文章有三部分 開(kāi)頭：1段 中間：1段 結(jié)尾：1段。依次要?jiǎng)澐炙鸭�重點(diǎn)段落。要耐心找全。素材取題的變化：命題趨勢(shì)：奧運(yùn)結(jié)合傳統(tǒng)現(xiàn)代文化，重點(diǎn)論述奧運(yùn)藝術(shù)。特點(diǎn)：參與針對(duì)一模診斷進(jìn)行分析：比較多次診斷的出入，進(jìn)行預(yù)測(cè)方向，找出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

        高考語(yǔ)文對(duì)詩(shī)歌鑒賞的要求：

        ①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

        一、詩(shī)歌鑒賞知識(shí)積累：1、了解古典詩(shī)詞的發(fā)展變化。《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，曾為漢樂(lè)府民歌、建安詩(shī)人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代詩(shī)人所發(fā)揚(yáng)光大。特征：真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民的愿望。楚辭》開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義的傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)秀詩(shī)人繼承并發(fā)揚(yáng)光大。特征：善用豐富的想象、夸張、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。這不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭及其特點(diǎn)，還要按照歷史的順序理清詩(shī)歌發(fā)展脈絡(luò)；既要對(duì)各個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌總體風(fēng)格有所了解，還要對(duì)各個(gè)時(shí)期的（特別是唐宋時(shí)期）各個(gè)流派的代表人物有比較深刻的認(rèn)識(shí)。

        二、詩(shī)歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。①北朝詩(shī)多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩(shī)多寫男女相思。③唐詩(shī)題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩(shī)以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩(shī)又興起�？傊�，唐代是我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的顛峰時(shí)期。④北宋詩(shī)重義理。⑤南宋詩(shī)重抒愛(ài)國(guó)情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國(guó)愛(ài)國(guó)題材就成為當(dāng)時(shí)詩(shī)詞中的時(shí)代強(qiáng)音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛(ài)國(guó)詩(shī)人面對(duì)異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢(shì)。因此詩(shī)歌之中多重忠義。

        三、熟悉古典詩(shī)詞鑒賞常用的格式和術(shù)語(yǔ)。

        ⑴概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容的常用表述方式：“這首詩(shī)是一首什么樣的詩(shī)＋采用（某種表達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)方法）＋寫出了（某個(gè)意象的某種）特點(diǎn)＋表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情＋起到了某種作用。”⑵賞析表達(dá)方式的常用格式：這首詩(shī)使用了什么表達(dá)方式＋怎樣敘（描寫、抒情、議論）＋敘（描寫、抒情、議論）什么＋這種表達(dá)方式的作用。

        ■英語(yǔ)(Q吧)一模試題評(píng)析（光華鼎力老師講師團(tuán)英語(yǔ)主講教師田老師）

        今天我講二個(gè)方面，一、分析海淀的一模題二、現(xiàn)階段我們要如何的去應(yīng)對(duì)今年的高考。現(xiàn)在時(shí)間是越來(lái)越緊迫了，家長(zhǎng)及考生們的心情，我們都能理解。怎么樣在短時(shí)間內(nèi)，有一些突破，有一些提高，這也是大家較為關(guān)心和關(guān)注的復(fù)習(xí)方向。

        首先，我先講講一模，說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)看法：我先拿一張?jiān)囶}，此試題非常有典型性。有一個(gè)女同學(xué)讓我看她的作文：她的大作文是9分，小作文是５分，那也就是說(shuō)35分的第二卷，她只得到了14分，丟了21分的狀況讓她感到非常沮喪。因?yàn)樗�的前面客觀題答得非常不錯(cuò)，所以我非常理解她的心情。這樣一個(gè)很簡(jiǎn)單的大作文，她才得9分，是不是她的水平很低？不是，這個(gè)同學(xué)她的作文在語(yǔ)言上、質(zhì)量上，應(yīng)該說(shuō)還算是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子。但是，為什么她丟了11分？是她在作文的審題上面，題目對(duì)她的要求上面，出現(xiàn)了失誤。

        記得在07年6月份我擔(dān)任高考英語(yǔ)閱卷組大組長(zhǎng)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)在大作文上面丟分的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。其中較為普遍一個(gè)主要現(xiàn)象是把圖的一些主要要點(diǎn)給漏了。而我剛才給大家講的這個(gè)女同學(xué)之所以丟了11分，她就是沒(méi)把這二幅圖，給描完整。下面我講講這個(gè)圖。圖中給的是一個(gè)百分比,大概意思是：有多少人贊成，有多少人開(kāi)車送孩子是省時(shí)間，有多少人開(kāi)車送孩子上學(xué)是很舒服的等等。那么，我們的同學(xué)是怎么寫的呢？她一上來(lái)她就說(shuō)，有一些人認(rèn)為開(kāi)車送孩子上學(xué)非常有好處，不用擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題，她們感到很便捷，她們與學(xué)校更容易溝通了等等。她存在什么錯(cuò)誤呢？大家很清楚，她沒(méi)有把圖中的數(shù)據(jù)詳細(xì)地描述出來(lái)。情景作文，主要就是體現(xiàn)它的描述上，這位女同學(xué)沒(méi)有描述出來(lái)，這就是她導(dǎo)致失敗的原因。所以我給她的建議就是：在寫大作文的時(shí)候，圖中有什么你就要寫什么，不能夠拉下，一拉就會(huì)造成非常糟糕的后果。像去年試題中班級(jí)選舉圖中，有四幅圖，說(shuō)所有同學(xué)都祝賀王紅當(dāng)選班長(zhǎng)，有很多同學(xué)就整個(gè)給漏掉了。所以說(shuō)，既便是你寫的詞語(yǔ)非常棒，非常流暢，但也仍逃不掉扣分的命運(yùn)，那就是從一檔作文18至20分一下子就掉到6到11分，大家請(qǐng)看，這是一個(gè)多么大的失誤！ [!--empirenews.page--]

        再看一下小作文。小作文存在的問(wèn)題更為嚴(yán)重。小作文是一幅圖，像一幅漫畫一樣，它是要你就這個(gè)圖的理解，把它描述出來(lái)，同時(shí)寫出你為什么這樣描述，得分總數(shù)為15分。這個(gè)作文難度比大作文難度更大了。這個(gè)同學(xué)只得了5分，那么，這個(gè)作文是不是她寫的不好呢？又不是。她寫得又很漂亮。但為什么才得５分呢？她跑題了。這幅圖講的是有三條路通往山頂，在山的后面有一輪冉冉升起的太陽(yáng)，有兩個(gè)小孩子站在路的起點(diǎn)。這個(gè)圖的寓意就是說(shuō)兩個(gè)孩子通過(guò)彎曲的路來(lái)展往未來(lái)，前面的路是不平坦的，但是你要是走過(guò)去，就是一片艷陽(yáng)天。而我們的同學(xué)在作文卻說(shuō)成，我們?cè)谂郎�，看到了日出，看我們多快�?lè)！我們愛(ài)爬山！整個(gè)一跑題！這樣的立意，就算她寫得再漂亮，那也會(huì)丟掉她寶貴的分?jǐn)?shù)。所以，這就要求考生 要有意識(shí)地進(jìn)行審題訓(xùn)練。

        另外，我再舉一個(gè)例子，在去年閱卷時(shí)，有一個(gè)圖：鳥窩里面有一個(gè)大鳥，天空中飛著四只小鳥。這個(gè)圖的本立意是，那只大鳥是鳥媽媽，鳥媽媽老了，累了，飛不動(dòng)了，它在鳥窩里很孤獨(dú)，而它的孩子長(zhǎng)大后遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，飛向天空，或者說(shuō)是去奔它自己的事業(yè)，這個(gè)鳥媽媽非常寂寞。通過(guò)這個(gè)圖，就是顯現(xiàn)了我們社會(huì)的一個(gè)現(xiàn)象—空巢老人的問(wèn)題。有一個(gè)孩子，文筆也非常好，但她卻寫成：“這個(gè)大鳥它很懶，它不飛，天天吃了睡，睡了吃，所以它長(zhǎng)得比別人肥，于是乎，別人都愛(ài)飛，它卻愛(ài)在窩里呆著。這樣寫就自然是跑題了。其實(shí)她這樣寫，有錯(cuò)么？她沒(méi)錯(cuò)，我也認(rèn)為她寫的也沒(méi)什么大錯(cuò)，也能夠自圓其說(shuō).但是，標(biāo)準(zhǔn)答案不容你這樣，它會(huì)覺(jué)得你寫得很不積極，不健康，不陽(yáng)光。通過(guò)這個(gè)例子我想說(shuō)，一方面，我們要識(shí)圖認(rèn)圖，做到確切不跑題；一方面我們要在立意上面積極向上，要健康樂(lè)觀。翻過(guò)來(lái)，我再講一下大作文。大作文共二十分，這個(gè)題主要是就是讓你用語(yǔ)言去描述，它不讓你去點(diǎn)評(píng)和議論，它和小作文是不一樣的。我們一定一定要弄清楚這一點(diǎn)。大作文就是給你什么樣的圖你就按著圖去描述，可以讓你略有發(fā)揮，但決不能讓你無(wú)限想象。因?yàn)樗�畢竟是情景作文。比如剛才講的那個(gè)孩子，她外延過(guò)長(zhǎng)，實(shí)際不足，造成了她丟分。

        至于聽(tīng)力，我就不再多講了，聽(tīng)力是我們北京孩子得分較好的題，也是不太難的題，所以我不再多講，聽(tīng)力只要記住長(zhǎng)抓不懈就不會(huì)有什么大問(wèn)題。

        下面我講一講單選題。一般來(lái)講，在這幾年，海淀題在各城區(qū)出題當(dāng)中是比較好的。單項(xiàng)選擇給我們的啟示是什么呢？單項(xiàng)選擇題不能夠只考語(yǔ)法。語(yǔ)法要不要，要，語(yǔ)法是基礎(chǔ)，但是它還要涉及到語(yǔ)境。在０８年的單項(xiàng)選擇當(dāng)中，我們同學(xué)們一定要記住了，我們的語(yǔ)法是為語(yǔ)言服務(wù)的，不是為考語(yǔ)法來(lái)而考語(yǔ)法的，它一定是為了語(yǔ)言的交際服務(wù)，因此它一定會(huì)有語(yǔ)境。在什么樣的語(yǔ)境下，才會(huì)有什么樣的答案。在沒(méi)有語(yǔ)境的情況下，有的答案是對(duì)的，但要是語(yǔ)境是不對(duì)，那它就是不對(duì)的。所以我們?cè)谝院笠�加�?qiáng)動(dòng)詞訓(xùn)練和句法結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，然后再進(jìn)行語(yǔ)境的訓(xùn)練，也就是一是抓主干，二是抓語(yǔ)境。這就是我們單選題的突破口。

        完型填空題，很不好做，太狡猾了。它可以說(shuō)在設(shè)置每一個(gè)空的時(shí)候，都會(huì)想辦法地讓孩子為難，讓孩子掉進(jìn)陷阱里。我總結(jié)了這次海淀一模完型填空,它有二個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是邏輯線索模糊，不清晰，有點(diǎn)霧里看花。二是它的某些空跨行跨段落現(xiàn)象增加了。但我們的家長(zhǎng)和同學(xué)們大可以放心，我們高考的完型填空不會(huì)像海淀這樣難，所以既便是你現(xiàn)在完型填空的分?jǐn)?shù)不夠理想的話，也沒(méi)有關(guān)系，只要你掌握了上下文的邏輯線索，你的完型填空是得以勝利的。所以我們?nèi)孕枰�針�?duì)完型填空的邏輯線索進(jìn)行加大訓(xùn)練。一定要保持堅(jiān)持到底的原則，請(qǐng)你堅(jiān)持到診斷較后一天，當(dāng)你拿到高考的完型填空時(shí)，你就會(huì)沒(méi)有現(xiàn)在惶惶不可終日的感覺(jué)，因?yàn)槟憬?jīng)歷了像海淀一模一樣的訓(xùn)練，再做這些就相對(duì)容易。但是，我有一個(gè)東西要提醒大家，我們要在完型填空中找線索，找由來(lái)，是不是依然要靠我們的基本功？如果你詞匯都不過(guò)關(guān)，連文章都讀不懂，何談什么邏輯線索呢？所以到底怎么做，我就不多講了。

        下面我再講講閱讀理解。閱讀理解，只要不低于三十分，英語(yǔ)成績(jī)就不會(huì)拉后腿，它比完型填空要相對(duì)容易些。我看過(guò)很多同學(xué)試題，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鲩喿x理解中的難題時(shí)往往都做對(duì)，相反在比較簡(jiǎn)單的英英互譯老是丟分。英英互譯在高考及海淀題中會(huì)占到二十六分左右。二十六分大約都體現(xiàn)在英文對(duì)英文的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換上，就是把它用另外一種方式說(shuō)出來(lái)。下面我講一下在做閱讀理解時(shí)，有一個(gè)很重要的技巧，就是題與題之間的互相佐證。例如在海淀題中的７３題和75題它們就是相互佐證的很好體現(xiàn)。有時(shí)通過(guò)這樣的一個(gè)技巧可以直接節(jié)省不少時(shí)間，為后面的作文留下寶貴的時(shí)間。寫作文容易丟分，有的是寫跑題了，有的是把題看錯(cuò)，但有的也是因?yàn)闆](méi)有太多時(shí)間去構(gòu)思而胡亂寫，這必然會(huì)敗下陣來(lái)。所以我建議大家，在后面的五六十天里，要加強(qiáng)閱讀能力，我們沒(méi)必要在閱讀理解上每字都必讀，要學(xué)會(huì)掃讀、跳讀，縮短閱讀理解的解題速度。較后我還是要說(shuō)一點(diǎn)，閱讀和完型填空一樣，要求我們有一定的詞匯量，沒(méi)有詞匯量那是什么也做不成的。另外我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，請(qǐng)大家要注意僅量寫得通俗易懂一些，流暢些,沒(méi)有必要滿篇非要寫一些非常生僻非常高級(jí)的詞匯來(lái)提高作文的檔次，因?yàn)榉浅８呒?jí)的詞匯你也未必能用好它，過(guò)于生僻的詞也會(huì)讓人感覺(jué)作文生澀不流暢。一篇好的作文，文筆優(yōu)美、流暢，立意新，一氣而成就足夠了。

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