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往年,很多小學(xué)的孩子,憑借著小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)證明、英語(yǔ)等級(jí)證書和文體特長(zhǎng),就有可能敲開知名中學(xué)的大門。但是,今年由于“推優(yōu)入學(xué)”、取消學(xué)科實(shí)驗(yàn)班等新政策,家長(zhǎng)們已經(jīng)感覺到,如果沒有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)摹捌焚|(zhì)稱號(hào)”,僅憑那些硬指標(biāo),想進(jìn)熱點(diǎn)校難度明顯加大了。
“市三好”當(dāng)選較“!弊C書
近日,在北京某知名小學(xué)網(wǎng)站的BBS上,“小癡”(癡迷于小學(xué)的家長(zhǎng))們自發(fā)進(jìn)行了一場(chǎng)小學(xué)較“牛”證書的票選,結(jié)果“市三好”以少有優(yōu)勢(shì)高票當(dāng)選,而以往風(fēng)光無限的小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)證明、英語(yǔ)等級(jí)證書和各種文體、科技獲獎(jiǎng)證書則被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。
在“小癡”們看來,“品質(zhì)稱號(hào)”一枝獨(dú)秀,一個(gè)重要原因就是今年小學(xué)推出的新政策——“推優(yōu)入學(xué)”。一位孩子家長(zhǎng)表示:雖然推優(yōu)入學(xué)的入圍標(biāo)準(zhǔn)有五六個(gè)梯度,但實(shí)際上,由于指標(biāo)有限,想入圍推優(yōu),至少要有區(qū)級(jí)的“品質(zhì)稱號(hào)”!昂⒆拥膶W(xué)校有15個(gè)推薦名額,六年級(jí)有13個(gè)市三好可以直接推薦,剩下的兩個(gè)名額由十幾個(gè)區(qū)三好爭(zhēng)取,其他的孩子根本沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)!痹诟锌,這位家長(zhǎng)還透露,由于女孩子在小學(xué)階段普遍比男孩子更優(yōu)秀,因此,入圍推優(yōu)的孩子也是“陰盛陽(yáng)衰”。
同時(shí),一位心儀某大學(xué)附中已久的孩子家長(zhǎng)也表示,今年這所中學(xué)計(jì)劃招160人,除去40名特長(zhǎng)生外,剩下的都將參加區(qū)里的推優(yōu)小派位,雖然他的孩子也是連續(xù)三年全優(yōu),但是由于沒有市級(jí)和區(qū)級(jí)的“品質(zhì)稱號(hào)”,因此已經(jīng)與這所學(xué)校無緣了。
學(xué)校招生看重“品質(zhì)稱號(hào)”
其實(shí),學(xué)校看重“品質(zhì)稱號(hào)”并不是從“推優(yōu)”才顯現(xiàn)出來的。比如說,西城某學(xué)校,初一年級(jí)每班40人,“市三好”就占了三分之一還要多。而某體改校負(fù)責(zé)招生的老師也透露,較近兩三年,到學(xué)校報(bào)名的“市三好”基本上是照單全收。
對(duì)此,海淀某熱點(diǎn)校負(fù)責(zé)招生工作的副校長(zhǎng)表示:往年有實(shí)驗(yàn)班的時(shí)候,學(xué)校新初一通過篩選簡(jiǎn)歷的方式大概只能招200人,但是收到的簡(jiǎn)歷至少有2000份,每份簡(jiǎn)歷至少有20多頁(yè)。通過“品質(zhì)稱號(hào)”,能夠相對(duì)公平、便捷地篩出一部分孩子,不然僅篩簡(jiǎn)歷就是一項(xiàng)龐大的工程。西城某學(xué)校招生負(fù)責(zé)人也承認(rèn):該校在同等條件下,確實(shí)比較傾向于有“品質(zhì)稱號(hào)”的孩子,其原因是,這些孩子的綜合素質(zhì)比較高,而不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好,這與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)更加匹配。
家長(zhǎng)盼望評(píng)選“品質(zhì)”更透明
未來幾年的“小學(xué)”,“品質(zhì)稱號(hào)”無疑仍將是個(gè)重要的“砝碼”,而這也成了不少家長(zhǎng)的心病。日前,不少家長(zhǎng)在論壇中呼吁,希望“品質(zhì)稱號(hào)”的評(píng)選能夠更公正、更透明。
對(duì)此,光明小學(xué)德育副校長(zhǎng)王平表示,目前各!捌焚|(zhì)稱號(hào)”的評(píng)選都有一整套嚴(yán)密、完整的程序和標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校人為插手的可能性不大,這方面家長(zhǎng)基本可以放心。但是,仍有業(yè)內(nèi)人士表示疑慮,如果把“品質(zhì)稱號(hào)”與入學(xué)直接掛鉤,則有可能把品質(zhì)人為地集中在一部分孩子手中。怎樣讓更多孩子覺得“公平”,仍然是個(gè)問題。