談小學(xué)生作文能力的提高——注重平時(shí)綜合訓(xùn)練

2008-05-08 14:18:59 　來源：網(wǎng)絡(luò)

孩子作文水平的提高不能只靠幾節(jié)作文指導(dǎo)課和講讀課，它需要多方位、多側(cè)面的綜合性指導(dǎo)。

1．在講讀中滲透寫作知識(shí)

課本里的文章大多是名家之作，適合孩子閱讀，適合孩子從中學(xué)習(xí)一些簡單的寫作知識(shí)。因此，在平時(shí)講讀課文時(shí)，應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語言環(huán)境，把文章的寫作方法、寫作技巧、寫作特點(diǎn)等一些簡單的知識(shí)有機(jī)地向孩子滲透。通過這種潛移默化的影響，讓孩子逐步掌握一些寫作方面的知識(shí)，從而指導(dǎo)孩子的寫作訓(xùn)練。如《翠鳥》一課，用蹬、飛、叼、貼這幾個(gè)動(dòng)詞把翠鳥這一串的連貫動(dòng)作寫得非常生動(dòng)、形象、有順序。那么，講讀中就應(yīng)該讓孩子體會(huì)這樣恰當(dāng)使用動(dòng)詞的好處，進(jìn)而讓孩子掌握如何使用動(dòng)詞把一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)面寫具體的方法。

2．豐富課外生活，引導(dǎo)孩子積累寫作素材

生活是寫作的源泉。小孩子寫作文更離不開生活。要想讓孩子寫好作文，首先就要豐富他們的課外生活，經(jīng)常開展一些有意義的、形式多樣的活動(dòng)。而且還要在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累。如在組織孩子打雪仗時(shí)，要求孩子留心同伴的動(dòng)作、神態(tài)等；在游園時(shí)，讓孩子講述自己較感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)等。

經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng)，能夠使孩子逐步養(yǎng)成對(duì)周圍事物多看、多想、多問的良好習(xí)慣。這是提高孩子作文能力不可缺少的一個(gè)途徑。

3．增加課外閱讀，讓孩子多方位吸取營養(yǎng)

閱讀是寫作的基矗首先建議并要求孩子多讀書、讀好書。其次，要充分調(diào)動(dòng)孩子讀書的積極性。通過一些活動(dòng)，促使孩子去讀書，培養(yǎng)讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。如經(jīng)常開展讀書匯報(bào)活動(dòng)，開展朗讀比賽，開設(shè)談天說地課等。另外，在孩子讀書的過程中，教師要有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子讀有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好詞好句、構(gòu)思立意、寫作方法等知識(shí)都能對(duì)孩子有所影響。所以，要教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如引導(dǎo)孩子在讀書時(shí)做到摘抄好詞好句，背誦好的片斷，學(xué)習(xí)開頭方法等等。經(jīng)常讀書的同學(xué)，他們的語言表達(dá)力、分析能力、概括能力等都高于其他同學(xué)。

當(dāng)然，提高孩子作文能力較重要的是教師能夠重視孩子作文能力的培養(yǎng)，并且能夠有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。