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根據(jù)兒童自身的特點,如何激發(fā)孩子快樂學習,創(chuàng)造地學習?我認為:
一、設(shè)計數(shù)學游戲,使孩子樂在其中。
根據(jù)低年級孩子心理特點,在教學中要注意培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。小孩子較喜歡做游戲,讓孩子在做中學,在玩中學,在快樂中學,應(yīng)該成為低年級的重要形式。比如在上數(shù)學活動課,就可以組織孩子進行下列幾種形式的游戲。
1.個體活動游戲。上課開始進行“比比誰較火眼金睛”游戲:讓孩子自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾,看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別有什么特征?通過孩子的自主操作,初步感知幾何物體的一些特征。
2.集體合作游戲。在上學習“米的認識”時,讓孩子之間互相合作,量教室內(nèi)、校園內(nèi)一些大的物體長度,比一比那些小組量的東西較多,量的較快,這種小組間比賽激發(fā)了孩子自主探究的熱情,培養(yǎng)孩子的合作意識和團隊精神。
3.師生互動游戲。為了診斷孩子掌握的情況,可以組織師生互動游戲。師與生像電視上作節(jié)目一樣,同時將結(jié)果寫在紙條上,并同時亮出。既活潑,趣味性強,又提高了孩子辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲,孩子就會感到學有勁頭,學有樂趣,學有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓孩子廣開思路。
精彩的問題情境對低年級孩子來說很有吸引力。在教學中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引孩子的問題情境,使孩子能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。
1. 提供思考素材。孩子的想象是豐富多彩的,可以進一步誘發(fā)孩子的思路。如教學“5的加減法”時,一年級教師以一篇童話故事為線索,讓孩子在情景中體會減法含義。孩子學習興趣高漲,課堂氣氛熱烈。
2.留有思考空間。老師向孩子展示學習素材后,要給孩子留有思考空間。如老師教學8可以分成7和1,7和1合成8后,讓孩子自己探索8還可以怎樣分?幾和幾合成8?孩子有了自主探索,自主研究,就能對所學知識有較深的理解,從而提高學習質(zhì)量。孩子的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。