“三歲看八十”的道理

2008-11-25 17:04:06 　來源：

    “三歲看八十”是咱中國民間流傳已久的一句老話。意思是說，從三四歲的幼童身上可看到他成年以后乃至一輩子的一些狀況特別是個(gè)性方面的一些狀況。
    十分有意思的是“三歲看八十”這句咱中國流傳已久的老話讓遠(yuǎn)在大洋彼岸英國的一些精神病學(xué)相關(guān)人士頗感興趣，他們?yōu)榇诉�正兒八經(jīng)地展開了專題調(diào)查研究。１９８０年，英國倫敦精神病學(xué)研究院卡斯比教授和倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)相關(guān)人士們一起對(duì)１０００名３歲兒童進(jìn)行刪掉……２００３年，也就是２３年之后，這些當(dāng)年３歲幼童今天都已是２６歲的小伙子和大姑娘了，卡斯比等精神病學(xué)的救授相關(guān)人士們?cè)俅螌?duì)他們進(jìn)行了面談診斷，并且還訪問調(diào)查了這些人的朋友和親戚……近日，卡斯比等科學(xué)家們對(duì)兩次調(diào)查的情況進(jìn)行了分析研究、劃分歸類，向世人公布了他們的科研成果。
這１０００名被調(diào)查對(duì)象分成５個(gè)類型，大體狀況如下：
    一、充滿自信的占２８％。幼童時(shí)候他們活潑勇敢、充滿自信，成年以后他們開朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲望較強(qiáng)……還是屬于自信心較強(qiáng)的。
    二、良好適應(yīng)的占４０％。幼童時(shí)候他們自信又隨和，成年以后他們冷靜、沉著、較能適應(yīng)環(huán)境、不容易心煩意亂……依然表現(xiàn)出良好的適應(yīng)能力。
    三、沉默寡言的占８％。幼童時(shí)候他們不活潑、不善言談、性格內(nèi)向，成年以后他們要比一股人更傾向于隱瞞自己的感情、不思影響別人、不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情……今天基本上還是沉默寡言。
    四、自我約束的占１４％。幼童時(shí)候他們就表現(xiàn)出有一定的自制能力，成年以后他們謹(jǐn)慎守紀(jì)……還是表現(xiàn)出較好的自我約束能力。
    五、坐立不安的占１０％。幼童時(shí)候他們好動(dòng)、注意力分散、還有些消極行為，成年以后他們與其他人相比更容易對(duì)平常小事情做出過度反應(yīng)，容易煩惱和憤怒……仍然不脫坐立不安的影子。
幼童時(shí)候——成年以后……這１０００人在個(gè)性特征方面表現(xiàn)出驚人的相仿、相近、相似。這就告訴我們“三歲看八十”還是有一定的事實(shí)依據(jù)和科學(xué)道理的。
    “三歲看八十”主要的還是就個(gè)性方面而言的，于我們廣大家長來說，至少有這么三點(diǎn)是需要我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的：
其一，是關(guān)于個(gè)性的重要性問題
    個(gè)性是具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征。個(gè)性的傾向性是指需要、動(dòng)機(jī)、信念和世界觀等因素。個(gè)性心理特征是指能力、氣質(zhì)和性格等因素。
    由此不難看出，個(gè)性于一個(gè)人的成人成才成長發(fā)展是至關(guān)重要的。
    長期以來，許多家長深受診斷教育的影響，盲目崇拜分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)先進(jìn)，因此管教孩子也就只著重分?jǐn)?shù)，只看重名次，以為有了分?jǐn)?shù)就有了一切，其他什么都是無關(guān)重要的。關(guān)于個(gè)性問題，大多數(shù)家長知之甚少，有的甚至全然不知。這將十分嚴(yán)重地影響孩子的健康成長和日后成才。
    其實(shí)，孩子的個(gè)性與分?jǐn)?shù)也是密切相關(guān)的。個(gè)性好的孩子，分?jǐn)?shù)是穩(wěn)固、扎實(shí)的。相反，如果分?jǐn)?shù)高，個(gè)性差，那數(shù)也將是危險(xiǎn)的不會(huì)持久的。所以，家長的先進(jìn)要?jiǎng)?wù)應(yīng)該是教育、培養(yǎng)孩子具有良好的個(gè)性。
    需要指出的是，目前社會(huì)上的中考高考、招工招干認(rèn)分不認(rèn)人的做法是不科學(xué)的，因而也不會(huì)永遠(yuǎn)如此下去的。
其二，關(guān)于個(gè)性的穩(wěn)定性問題
    孩子的個(gè)性形成，有遺傳方面的心理生理方面的因素，又有家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育熏陶、潛移默化方面因素，且還在一個(gè)時(shí)期內(nèi)逐漸沉淀、日積月累，所以個(gè)性既經(jīng)形成，就顯得比較穩(wěn)定。
    個(gè)性的穩(wěn)定性向家長提出了一個(gè)十分嚴(yán)肅的課題，就是我們?cè)跒楹⒆用枥L藍(lán)圖、希望孩子長大了成為一個(gè)什么樣的人才的時(shí)候一定要把個(gè)性問題考慮進(jìn)去，不考慮到孩子的個(gè)性，憑家長自己的一廂情愿、主觀武斷，以后孩子的成才成功都會(huì)遇到麻煩，因?yàn)殡S著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，一些專業(yè)對(duì)人的個(gè)性有明顯的要求。這方面德國、瑞士等一些國家就做得非常好，他們有孩子個(gè)性診斷表、個(gè)性狀況檔案，在孩子接受完基礎(chǔ)教育，中學(xué)畢業(yè)后，究竟上什么樣的學(xué)校，讀什么樣的專業(yè)都由孩子本人和家長、教師一起充分討論，然后才做出決定，當(dāng)然，他們?cè)谟懻撝惺鞘�分重視個(gè)性因素的。
其三，關(guān)于個(gè)性的可變性問題
    個(gè)性具有穩(wěn)定性，但更重要的是我們要認(rèn)識(shí)到個(gè)性并不是一成不變的，個(gè)性還有可變性。
    素質(zhì)教育十分重視孩子的個(gè)性發(fā)展，這就是說，在孩子個(gè)性的形成發(fā)展過程中，要注意逐步克服、去除個(gè)性中的那些不良部分，經(jīng)過不懈努力這是可以做到的。家庭、學(xué)校、社會(huì)在孩子的個(gè)性發(fā)展方面都有著不可推卸的責(zé)任。
    個(gè)性的可變性還有個(gè)速度、難度、程度的問題……
    “三歲看八十”還有說成“三歲定八十”的，總之是說孩子的幼童時(shí)期對(duì)其一生的影響是巨大的，“從娃娃抓起”就是這個(gè)意思。
    “三歲看八十”，我們?cè)僖膊荒苤恢匾暫⒆拥脑\斷分?jǐn)?shù)了，還要十分重視孩子的個(gè)性發(fā)展。

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