讓孩子們感受失敗的體驗(yàn)

　　第三個(gè)人格支柱是適應(yīng)能力。

　　每個(gè)孩子都有其所處的家庭和集體，每個(gè)家庭、集體中各有其規(guī)定和紀(jì)律，所以必須使孩子養(yǎng)成遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。為此，就需要讓孩子獲得這樣的體驗(yàn)：即使想按照自己的意愿行事，有時(shí)也要克制。并且，這種對自己內(nèi)心欲望的克制和忍耐不是出自大人的強(qiáng)制，而是來自孩子自己對周圍人的體諒心情。

　　從這個(gè)意義上來說，適應(yīng)能力的發(fā)展也需要自發(fā)性的發(fā)育和體諒他人之心作為支撐。

　　在孩子的內(nèi)心里，自發(fā)性和適應(yīng)性之間常常發(fā)生沖突。但是，通過這種沖撞，可以把孩子從順從大人的“假適應(yīng)”中拯救出來，從而獲得真正的適應(yīng)能力。

　　培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，較有效的方法就是給予孩子各種各樣的體驗(yàn)，其中失敗的體驗(yàn)也具有相當(dāng)大的意義。在孩子向從未經(jīng)歷過的事物挑戰(zhàn)的時(shí)候，通常情況下是不會順利的。不過，忍耐這種痛苦也是一種必需的經(jīng)驗(yàn)。如果媽媽為了避免孩子的失敗，而將一切包辦代替的話，孩子的適應(yīng)能力是培養(yǎng)不出來的。

　　還有，生活習(xí)慣的養(yǎng)成也是適應(yīng)能力之一，這也需要自發(fā)性的支持。我之所以這么說，是因?yàn)樵谖抑鞒值摹氨饶眶~夏令營”中，有相當(dāng)一部分孩子平時(shí)只是因?yàn)樵诟改傅谋O(jiān)督下，早晨才肯洗臉、刷牙，一旦離開父母，便臉也不洗，牙也不刷了。

　　希望父母們了解：嘮嘮叨叨地發(fā)指令，是不會使孩子獲得生活上的真正自立的。

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