心育對孩子的重要影響

        心育，就是心理教育。心育的目地是培養(yǎng)受教育者良好的心理素質(zhì)，提高心理機(jī)能，從而促進(jìn)整體素質(zhì)的提高和個性發(fā)展，包括心理科學(xué)知識教育、興趣教育、能力教育、情感教育、意志鍛煉、性格培養(yǎng)、社會適應(yīng)能力培養(yǎng)以及其他各種心理指導(dǎo)、心理咨詢、心理訓(xùn)練等，這些并非其他各育的實(shí)施完全能代替的。

        心育的根本任務(wù)是指導(dǎo)受教育者學(xué)習(xí)一定的心理學(xué)知識，通過一定的心理訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高心理機(jī)能，維護(hù)心理健康。重點(diǎn)該從以下幾個方面做起。

        一、心�！北取碍h(huán)�！备�重要

        “心�！奔葱睦憝h(huán)境保護(hù)。改善與保護(hù)人類心理環(huán)境要從兒童與青少年抓起。這不僅是因?yàn)樗麄冃睦憝h(huán)境如何關(guān)系著人類的未來，而且還因?yàn)閮和�與青少年是優(yōu)良心理環(huán)境形成的較好時(shí)期。

        “心育”比諸育更重要，在整個教育中，“心育”是較高層次的教育，應(yīng)當(dāng)處于至上的位置�！靶挠�”是德、智、體、美、勞諸育的中介與基礎(chǔ)，是整個教育的核心。心育比德、智、體、美、勞諸育更重要，心育的教育更是心靈勇敢的教育，人要戰(zhàn)勝困難，度過難關(guān)，那么完成心靈的建樹，保持心靈的勇敢至關(guān)重要。

        二、心理健康比身體健康更重要

        世界衛(wèi)生組織把健康定義為：健康包括生理、心理和社會適應(yīng)程度都處于完好的狀態(tài)。其中，心理健康是身體健康的前提，而社會適應(yīng)狀態(tài)則是心理健康的重要特征。社會適應(yīng)能力強(qiáng)的人，在與別人相處，遇到別人身上有不令人滿意的地方時(shí)，能寬容別人，也就是說，在他的心目中，別人身上盡是真、善、美的東西。這與其說他是寬容別人，不如說他是寬容了自己。這就使自己始終處于愉悅心情中有利于身體健康。不能寬容別人的人，實(shí)際上是自己跟自己過不去。這樣的人，只能在不滿別人這也不是，那也不行中，使自己身心受到極大的傷害。人際關(guān)系不好到處樹敵的人，往往感到活得很累，他不僅享受不到人生的美好，而且也往往因?yàn)樾睦硎冀K處于極度不平衡狀態(tài)，造成生理失調(diào)而得病。

        家庭本來是孩子生活的港灣，由于一些家長忽視了孩子心靈上的需要，在孩子面前擺著一副父道尊嚴(yán)甚至威嚴(yán)的面孔，造成孩子渴求與家長交流的愿望經(jīng)常被封閉，久而久之，造成孩子“閉鎖心理”，逐漸形成消沉、壓抑的性格，對人冷漠，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，更可怕的是造成一些孩子選擇了向不正當(dāng)?shù)姆矫孢M(jìn)行“情感投資”，如不愿回家、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等，以彌補(bǔ)在家庭中的情感缺撼。有些家長認(rèn)為，孩子一切只能聽從家長的教導(dǎo)，才能夠平安無事地健康成長。有的家長看到社會的復(fù)雜現(xiàn)象，特別是一些不利于孩子成長的環(huán)境，總是千方百計(jì)地要求孩子，擔(dān)心孩子受社會不良因素的影響而發(fā)生問題，所以就采取家長式的教育措施，限制孩子的正常交往，限制孩子按自己的興趣參加一些活動，很少同孩子面對面心平氣和地進(jìn)行思想交流。家長的這種態(tài)度，很容易使孩子形成不以為然的心態(tài)，甚至造成逆反心理。家長居高臨下地看待孩子，還會有意無意地壓抑孩子的創(chuàng)造性和進(jìn)取精神。

        教育孩子過程中如果沒有信任，沒有尊重、沒有理解、沒有溝通，那么孩子就不能接受你的教育，教育就沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。

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