心育對孩子的重要影響

        心育，就是心理教育。心育的目地是培養(yǎng)受教育者良好的心理素質，提高心理機能，從而促進整體素質的提高和個性發(fā)展，包括心理科學知識教育、興趣教育、能力教育、情感教育、意志鍛煉、性格培養(yǎng)、社會適應能力培養(yǎng)以及其他各種心理指導、心理咨詢、心理訓練等，這些并非其他各育的實施完全能代替的。

        心育的根本任務是指導受教育者學習一定的心理學知識，通過一定的心理訓練，養(yǎng)成良好的心理素質，提高心理機能，維護心理健康。重點該從以下幾個方面做起。

        一、心�！北取碍h(huán)�！备�重要

        “心�！奔葱睦憝h(huán)境保護。改善與保護人類心理環(huán)境要從兒童與青少年抓起。這不僅是因為他們心理環(huán)境如何關系著人類的未來，而且還因為兒童與青少年是優(yōu)良心理環(huán)境形成的較好時期。

        “心育”比諸育更重要，在整個教育中，“心育”是較高層次的教育，應當處于至上的位置�！靶挠�”是德、智、體、美、勞諸育的中介與基礎，是整個教育的核心。心育比德、智、體、美、勞諸育更重要，心育的教育更是心靈勇敢的教育，人要戰(zhàn)勝困難，度過難關，那么完成心靈的建樹，保持心靈的勇敢至關重要。

        二、心理健康比身體健康更重要

        世界衛(wèi)生組織把健康定義為：健康包括生理、心理和社會適應程度都處于完好的狀態(tài)。其中，心理健康是身體健康的前提，而社會適應狀態(tài)則是心理健康的重要特征。社會適應能力強的人，在與別人相處，遇到別人身上有不令人滿意的地方時，能寬容別人，也就是說，在他的心目中，別人身上盡是真、善、美的東西。這與其說他是寬容別人，不如說他是寬容了自己。這就使自己始終處于愉悅心情中有利于身體健康。不能寬容別人的人，實際上是自己跟自己過不去。這樣的人，只能在不滿別人這也不是，那也不行中，使自己身心受到極大的傷害。人際關系不好到處樹敵的人，往往感到活得很累，他不僅享受不到人生的美好，而且也往往因為心理始終處于極度不平衡狀態(tài)，造成生理失調而得病。

        家庭本來是孩子生活的港灣，由于一些家長忽視了孩子心靈上的需要，在孩子面前擺著一副父道尊嚴甚至威嚴的面孔，造成孩子渴求與家長交流的愿望經常被封閉，久而久之，造成孩子“閉鎖心理”，逐漸形成消沉、壓抑的性格，對人冷漠，對學習缺乏興趣，更可怕的是造成一些孩子選擇了向不正當的方面進行“情感投資”，如不愿回家、迷戀網絡游戲等，以彌補在家庭中的情感缺撼。有些家長認為，孩子一切只能聽從家長的教導，才能夠平安無事地健康成長。有的家長看到社會的復雜現象，特別是一些不利于孩子成長的環(huán)境，總是千方百計地要求孩子，擔心孩子受社會不良因素的影響而發(fā)生問題，所以就采取家長式的教育措施，限制孩子的正常交往，限制孩子按自己的興趣參加一些活動，很少同孩子面對面心平氣和地進行思想交流。家長的這種態(tài)度，很容易使孩子形成不以為然的心態(tài)，甚至造成逆反心理。家長居高臨下地看待孩子，還會有意無意地壓抑孩子的創(chuàng)造性和進取精神。

        教育孩子過程中如果沒有信任，沒有尊重、沒有理解、沒有溝通，那么孩子就不能接受你的教育，教育就沒有起到實質性的作用。

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