如何培養(yǎng)主動性的孩子

        何為主動性

        如今的孩子難教，寬嚴皆失，為之痛心，為之迷惑！

        觀察孩子的方法：只要看他的主動性，有的人很能變通，而有的人呆笨如牛，有的人輕盈應對，而有的人整天窩在家里或坐在麻將桌上，你就是用鐵鉗夾也夾不起來；小和尚的故事；

        我的高中學習：曾經的被動學習，同學的主動學習；舉一反三；

        初中開始是獨立自主意識的形成期，高中定型。

        主動性的人

        有人生理想，有現(xiàn)實目標，那是一盞燈；

        解決學習的間隙問題。楊卉個案：學習之中和學習之外的一切都服從于一個目標——未來的精算師，很多的問題，在別人那里模棱兩可，而在她那里則是取舍分明。這就是做一個有心人 ；

        靈活性、創(chuàng)造性，面對困境有勇氣、很有辦法；

        主動性，源自內心的自由，總是主動積極地回應外界。集中營情境：集中營是什么地方：是人間地獄，是一個令囚徒喪失一切依憑的絕地。然而，正是在這種把外在的一切可能性都取消的情況下，富蘭克爾發(fā)現(xiàn)了人自我意識的自由度，發(fā)現(xiàn)人尚有可為，唯有內心的主動積極可以度過一切劫難。

        被動的人

        世間有太多的人只是被動地接受環(huán)境—命運，老認為自己是個受害者，并反復在內心驗證這一情結；

        怨恨者、嘮叨者、逃避者、自憐者、自卑者、找客觀者、宿命論者、自暴自棄者，都是走不出某種心理上的陰影；

        被動者內心的圖式是灰暗的，沒有陽光的，人格力量是偏斜的；

        自我設限的人，蜥蟀的故事。

        激勵主動性

        主動出擊不能只是隱忍在心，而是要重拳出擊。體現(xiàn)在行動之中，才是主動性的標志；

        廣義來講，主動性出自獨立意志，必形諸于言語、行為及事物。任何人都有一定的主動性，但大多數(shù)的人沒有強烈的企圖心，落實在行動上淺嘗則止；還有的人把心里所想的事情當成實現(xiàn)了的事情，別人不知道，自己卻大大受限制。這正是心靈圖式的陰暗；

        如果這時采用催化強心的方式，就能別有洞天。這就是勵志。

        主動者如何回應

        主動：有原則性、方向性、有程度；

        主動性的發(fā)揮受制于想象力、獨立意志和良知；能創(chuàng)造性地回應外境刺激，靈活地走出困境的人必成大器；

        被蛇咬的人。他可以有多種不同的反應，他若追毒蛇便會使劇毒攻心，但他反應敏捷，采取主動，讓理智控制感情，先進反應是把毒液吸出體外，贏得了救助的時間；

        蛇咬只是一個比喻。許多人被別人傷害，雖然確實受了傷，但致命的傷卻源自對那人窮追不舍，以致讓劇毒攻心，傷害我們的不是別人的所作所為，傷害在于我們選擇如何回應。消極被動的人一心想著以牙還牙，他們聚眾求泄心頭恨，搜集證據(jù)，但求自圓其說，怪罪他人。

        只認成績單的評價方式

        很多的家長只看成績單，便對孩子進行判決，是行或不行。會抹殺其他主動性；

        既不看孩子情商（情感、意志、價值、審美），也不管會不會做人（禮貌、孝心、交際、團隊合作精神）；

        把目光盯住主動性的家長必定掌握了教子的要害。張家四個子女，初中成績平平，較后個個成器；

        成長有時，不可急切。家長要有耐心等待。

        孩子自我意識的形成

        三歲看大，七歲看老。看什么，就看孩子的主動性回應。雙胞胎羅學文、羅學武的故事；

        國外開放式的兒童教育，美國有兒童的天堂之稱。任由孩子自行活動；

        得其人而教�！洞笳�門》里白景琦讀私塾；

        對于后進的孩子，需要的就是一個諄諄善誘的老師。

        培養(yǎng)主動性的孩子，更有賴于有主動性的家長

        沒有少有的優(yōu)生和差生

        所謂優(yōu)等生，只不夠是眾星捧月抬出來的，打造了他的主動性，進行形成了自信心；

        所謂后進生，是一而再，再而三地受到打擊，來自老師的、家長的、同學的、各種位置比賽中的打擊，層層暗示取消了他的主動性，剝奪了他的自信心，使之成為一個內心蹲暗角的人；

        人激志則宏。不論是孩子或是成年人，都是需要勵志的。所謂諄諄善誘。

        [!--empirenews.page--]沒有少有的失敗者

        很多學業(yè)失敗的人（但不失主動性），后來成了大材，如蔣、毛，他們是永遠把困難當墊腳石的人；

        錯誤也美麗。孩子的成長，就是在不斷地犯錯和失敗的教訓中糾正自己，調整心靈的圖式。較終找到屬于自己的樂土。而錯過了犯錯的年齡，才是一生中真正錯誤；

        孩子有錯，不要怨恨，不要開批斗會。正是你教子的機會；

        關鍵時候講一句，孩子真正聽到了，勝過你平時嘮叨一百句。

        教育的風險

        風險是無處不在的，要有一顆勇敢的心；

        寧愿擔孩子不入學的風險，也要使孩子成人；一定得放開手讓孩子獨立去面對自己；

        兒孫自有福。單車的道理：單車行走的時候，是有向兩邊倒下去的危險，但因為單車在行進之中，自有一種向前的驅動力，使之從許多危險中穿行而過；

        太過順利的成長如水杉，三五年成材，遠遠比不上二十年風雨中長大的樟樹；

        有風險的成長才是有價值的。

        家庭教育中常見的誤區(qū)

        家長想法取代孩子想法，家庭獨裁；

        氣包理：如何控制自己的情緒，如何正確引導孩子走入正軌；

        想要金手指，圖簡單，圖省心；

        不想學習，不想改變自己，不知道問題在自己身上。孩子是家庭的一面鏡子；

        注重智商，忽視情商。

        親子溝通與信任

        親子信任危機，正是較大的家庭教育誤區(qū)，很多家長只怕是已經深陷誤區(qū)，早已失去了引導孩子的能力。他不信任你，他的心不向著你，你所說的一切都是白說；

        人際溝通的基礎：相互肯定，這是人類深層的渴望。這就是心靈的空氣；

        情感賬戶的建立，是家長教子主動性的體現(xiàn)；

        賞識是教育的底色，賞識不是無限制的，賞識以培養(yǎng)孩子的主動積極性為歸依。

        培養(yǎng)主動性——勵志課堂

        勵志情境設計—理性分析與啟示—表現(xiàn)欲的涌現(xiàn)—自我激勵與調節(jié)；

        啟發(fā)四大人格力量：德、智、勇、仁；

        激勵七個習慣：主動積極、以終為始、要事先進、同理之心、雙贏合作、集思廣益、知行合一；

        經營好您的孩子就是經營一座金礦。

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