不要禁止孩子閱讀課外書

    世界很大，學校很小，教科書的世界更小，孩子將來要面對的是廣闊的世界。中學階段孩子開始獨立地閱讀思考，拓寬自己的視野，養(yǎng)成良好的閱讀習慣將對未來的工作產生積極影響。同時，閱讀課外書是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要途徑。閱讀能力是孩子的一種重要技能，無論對于診斷還是未來的生存發(fā)展，閱讀都是一種非常有必要的學習方式。

　　然而，現如今有些父母為了讓孩子有更多的時間學習功課，為了不使孩子因讀課外讀物而導致學習成績退步，會采用種種方式阻撓孩子閱讀課外書籍。據了解，有的父母為了不讓孩子讀“課外書”，甚至采用打罵手段。

　　喜歡讀課外書的黃陣向他的同桌借了一本厚厚的小說，說好五天后就歸還，但是五天后，黃陣還說書沒有看完，要求再續(xù)借幾天，可幾天過去后黃陣仍未歸還，還支支吾吾的，黃陣的同桌以為黃陣想賴著不還，就把這事告訴了老師。老師向黃陣一了解，黃陣竟哭了起來，說書已被他媽媽撕碎了。

　　原來，他的媽媽一直反對他看“課外書”。那天放學回家后，他一頭鉆進他的房間，關上門，埋頭讀那本小說。剛巧他的媽媽想讓他幫忙做件事，連叫幾遍他都沒聽到。等媽媽推開房門看到兒子又在看“課外書”，而且看得那么入神時，火氣一下子就上來了，一怒之下就把那本小說給撕了……

　　不可否認，這些阻撓孩子看課外書的父母的初衷也是為了孩子好，他們擔心孩子多讀課外書會“野”了心思，沖擊孩子讀“教科書”，從而影響功課、影響學習成績，這是許多父母不讓孩子讀“課外書”的主要原因。其實，父母們的這種擔心是沒有必要的。因為，孩子們懂得他們的主要任務是學好功課，診斷要考好，不會因為喜愛讀課外書而放棄學習。即使有個別的孩子因為癡迷于讀課外書而影響了學習，也是可以引導的。父母反對孩子讀課外書的另外一個原因可能是擔心孩子多讀“課外書”會偏科。其實不然，多讀點課外讀物不但有利于提高孩子的語文水平，而且從課外書上孩子可以學到各種各樣的知識，包括書本上學不到的東西。

　　事實上，十二三歲的孩子，正值智慧突破的時期，他對知識有強烈的好奇心與需求感，如果父母從中阻撓、限制，不但不會他對課業(yè)的學習意愿，反而可能中斷了孩子的學習機會。而且，在學校時因為各學科的學習壓力，孩子幾乎沒有時間讀課外書，回到家里做完功課，父母又不允許孩子讀課外書，等到了放假，父母們還是讓孩子死讀課本……父母的初衷是不希望課外書耽誤孩子的學習時間，可是孩子沒有足夠的閱讀量，閱讀理解能力上不去，語文閱讀成績舉步維艱，作文水平停滯不前，一些需要有良好的理解力才能獲得的學科也深受其害，更談不上個人素質的全面發(fā)展了。

　　其實，“課外書”是“教科書”必不可少的補充和拓寬。不錯，學校教育是人們獲得知識的主要渠道，但主要渠道并不是渠道，它不可能面面俱到，因為教科書的內容不可能也無法無所不包，這就得靠其他渠道來補充，課外讀物就是它較好的幫手。

　　課外書是豐富孩子心靈世界、培養(yǎng)孩子興趣的較好途徑，不看課外書的孩子的眼界注定是狹窄的。因此，父母不應該阻止孩子讀課外書。不過，對于中小孩子來說，由于他們尚未成熟，缺乏分辨能力，尚未形成成熟的讀書觀。這就要求父母在尊重孩子的基礎上，對孩子看課外書進行引導。父母對待孩子看課外書的正確做法是：

　　根據孩子特點幫助孩子選擇課外書

　　父母應根據孩子的年齡給孩子推薦一些好的讀物，同時應該注意知識性與趣味性相結合，年齡有差異，感興趣的事物和理解能力也不一樣。所以，父母較好選擇適合孩子的書，不妨和孩子一起討論、選擇書籍，以適應孩子的心理和興趣。比如，可以讓孩子多看一些介紹優(yōu)秀人物的書籍，樹立學習的榜樣，孩子可以在閱讀中接受成功勵志的熏陶，懂得做人做事的態(tài)度；孩子在暑期可以讀一些經典名著和科普書籍等等。一提到名著，也許大家會以為就是那種大部頭、艱深難懂、充滿古文的書，其實，名著當中也有篇幅短小、語言樸素易懂、思想境界高且適合中小孩子閱讀的作品。中小孩子完全可以在自己喜歡的書中多選擇名著來讀。

　　同時，父母應對孩子講清哪些課外書適合孩子看，哪些書會對孩子成長不利，不能只是一味地禁止孩子讀課外書，隨著孩子明辨是非能力的不斷提高，他們也會學會選擇的。

　　尊重孩子對課外書的興趣

　　父母要尊重孩子的興趣，但不是完全按照孩子的性子來。因為孩子的判斷力和自我約束力畢竟還不成熟。父母可以從孩子的興趣入手，來培養(yǎng)孩子正確的閱讀習慣。很多時候，好的閱讀習慣比多讀書更重要。一般來講，中小孩子會從天性出發(fā)選擇自己想看的書，父母應尊重孩子的選擇。只要不是暴力、淫穢、恐怖的書籍，孩子都可以看。

　　給孩子留出專門看課外書的時間

　　幫助孩子安排好學校學習和讀課外書的時間，如和孩子一起制訂讀書計劃和時間表，在孩子很好地完成學習任務后，允許和鼓勵孩子根據自己的意愿讀些課外書。比如，和孩子約定，放學回家后的這段休息時間可以看課外書，但是到了做功課的時間就不能再看了；或是視孩子當日功課量的多少彈性地增減孩子閱讀課外讀物的時間。只要孩子能將時間調配得當，閱讀課外讀物不但不會妨礙孩子的功課，反而是拓展孩子知識領域的一種方法。

　　經常和孩子的老師聯系

　　老師在孩子的心目中有特殊的地位。父母經常和老師保持聯系，既可以得到如何指導孩子讀書的正確的資訊，又可以通過老師的影響，鞏固孩子的閱讀興趣，引導他的閱讀不斷向縱深發(fā)展。

　　父母也要更新觀念

　　不少父母雖然鼓勵孩子讀課外書，但功利性較強，一切圍繞診斷轉，以學習成績?yōu)槟康�。他們鼓勵孩子讀書，但買的都是教學輔導一類的書，其他書一律禁止。父母們應該站在關注孩子全面發(fā)展的高度，走出“教輔書”的狹窄圈子，把閱讀看成中小孩子生活的一部分，而不是要達到某種所謂教育目的的工具或途徑。帶領孩子走進廣闊的書的海洋，博覽群書，才能給孩子全面的營養(yǎng)。

　　孩子對課外書是有興趣的，只要父母引導得法，孩子的這種興趣就能持久而穩(wěn)定，較后養(yǎng)成習慣，使孩子終身受益。

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