化學秦老師淺談：元素化合物知識的學習方法

    秦老師任中學化學教師。長期從事教育教學工作，教齡28年，有豐富的教學經(jīng)驗，工作認真負責，對孩子要求嚴格。教學過程中，注重基礎知識與基本技能的訓練，思維的拓展。針對不同的孩子用不同的教學方法，善于調動和培養(yǎng)孩子學習的興趣。引導孩子學習增加積極性和自信心。

    元素及化合物知識的內(nèi)在聯(lián)系緊密，規(guī)律性較強，知識系統(tǒng)都是從單質到化合物，都按存在性質 用途 制備的順序進行的。而物質的存在、制備、用途都取決于物質的性質。因此學習中應緊緊抓住物質的性質去帶動其余的。如依據(jù)氫氣的化學性質具有可燃性和還原性來推導它的用途、存在不要去死記硬背。

    元素及化合物知識內(nèi)容多，即有共性，又有個性因此在學習中一定要全面分析問題，即記通性又記特性。如HNO3具有酸的通性又有特性與金屬反應不生成氫氣而生成水。

    元素及化合物知識對實驗的依賴性強，大部分化學知識是通過實驗獲得的。如氧氣的化學性質通過與C、P、S、mg、蠟燭等演示實驗使你認識到氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。所以一定要認真觀察和分析實驗現(xiàn)象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。

    元素與化合物與基本概念、基本理論相互滲透關系密切，要把這兩者結合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質的差異之大，硫酸由于濃、稀的不同而引起性質上有本質的不同。所以必須把物質的性質與基本概念、基本理論聯(lián)系起來。

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