教務(wù)工作感悟：我愿化為雪白的小鳥 做一個(gè)引導(dǎo)你成功的使者

　　我和我的孩子是朋友。這是我當(dāng)班主任以后的先進(jìn)反映，自己是從其他職位轉(zhuǎn)到班主任的職務(wù)上來(lái)的，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和我說(shuō)想不想當(dāng)班主任時(shí)，我先進(jìn)反映就是自己想嘗試一下新的工作，接觸一下新的工作流程。

　　這對(duì)自己也是一樣鍛煉，從六七月份就開始接孩子。有一次咨詢老師給了我一個(gè)初三的孩子，是一個(gè)很叛逆不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，在家也不愛看書，而且經(jīng)常因?yàn)橥婢W(wǎng)絡(luò)游戲和家長(zhǎng)吵架，家長(zhǎng)和孩子互相溝通存在很大問題，造成雙方心情都不是很好。家長(zhǎng)嫌孩子不聽自己的話，孩子煩家長(zhǎng)管的太嚴(yán)，沒有自己的時(shí)間。家長(zhǎng)也是望子成龍，怕孩子將來(lái)沒有出息。他們從剛開始不說(shuō)話，到后來(lái)功課還有課本根本不看，家長(zhǎng)沒有辦法就把孩子送到這里來(lái)學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)還有孩子剛來(lái)時(shí)咨詢師老師和家長(zhǎng)還有孩子都溝通著，發(fā)現(xiàn)孩子是很喜歡學(xué)習(xí)的，而且品行很好，對(duì)父母也很孝順，只是有時(shí)父母說(shuō)的話不注重技巧，傷害孩子的自尊心，而且孩子的年齡正是青春叛逆時(shí)期，需要有良好的引導(dǎo)和正確的溝通。

　　這個(gè)孩子剛交給我的時(shí)候，家長(zhǎng)和我溝通時(shí)就說(shuō)，孩子是一個(gè)非常好的孩子，他自己也想學(xué)好，只是有時(shí)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)候控制不住自己。

　　為此家長(zhǎng)把孩子的手機(jī)都給沒收了，在和家長(zhǎng)溝通以后，我們對(duì)這個(gè)孩子特別的注意。授課期間，孩子每周不能正常過(guò)來(lái)上課，這是授課老師和我都很擔(dān)心的事情。上了幾次功課，還是發(fā)生了一件不愉快的事情。由于家長(zhǎng)好心的和孩子學(xué)校的老師溝通，說(shuō)了一些孩子在家的情況，想讓老師勸一下孩子，可是孩子的老師一直認(rèn)為孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不錯(cuò)，不可能出現(xiàn)家長(zhǎng)說(shuō)的情況，就直接和孩子取得了聯(lián)系，詢問具體的情況，是否像家長(zhǎng)說(shuō)的那樣。孩子接到學(xué)校老師的電話得知原因后比較生氣。回家也不和父母說(shuō)話，自己在屋里，也不來(lái)校區(qū)上課了，家長(zhǎng)沒辦法就給我們打過(guò)電話，讓我說(shuō)一說(shuō)孩子，讓他至少過(guò)來(lái)上課，我給他先進(jìn)次打電話的時(shí)候，孩子一聽是我，就問“你有什么事情?”口氣也特僵硬。我就順便開玩笑到“你不喜歡聽我說(shuō)話嗎?”沒想到孩子先進(jìn)反應(yīng)就是：“對(duì)啊，沒什么事，我就掛了。”說(shuō)掛就掛了，我當(dāng)時(shí)心里特想哭，覺得自己和他溝通讓他學(xué)習(xí)都是為了他好，不領(lǐng)情還這么說(shuō)話，真是有些委屈�？墒呛髞�(lái)想想家長(zhǎng)的苦心，我又和授課老師談?wù)劊�看他們有什么看法�?/p>

　　后來(lái)我們就決定，讓授課老師還有我都給他打電話，勸他過(guò)來(lái)上課，打了幾次電話以后，經(jīng)過(guò)耐心的勸導(dǎo)和家長(zhǎng)的幫助，他終于又回來(lái)上課了。緊接著，我們也經(jīng)常和家長(zhǎng)保持溝通，但都不讓孩子知道，而且也勸說(shuō)家長(zhǎng)給孩子一定的空間，不能給他壓力，其實(shí)做好家長(zhǎng)的工作也是很重要的。慢慢的，這個(gè)孩子在這里學(xué)了幾個(gè)月的時(shí)間，對(duì)老師也熟悉了，老師勸他的話，他也能聽進(jìn)去了，有時(shí)也會(huì)風(fēng)趣的說(shuō)點(diǎn)幽默的話來(lái)逗你。成績(jī)竟然越來(lái)越好，每次的進(jìn)步老師們都特別的高興，他自己的感覺也在有改變，診斷好的時(shí)候也會(huì)和你說(shuō)說(shuō)，授課老師和我也對(duì)他沖滿了信心，相信他在迎接下一步的中考時(shí)一定能考個(gè)好成績(jī)，并且相信他和母親也一定能夠融洽相處。

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