專家經(jīng)驗(yàn)技巧支招：期末考試常見六大失誤與對策

　　下周，廈門市各中孩子就要迎來新一輪的期末考了�？紙龀３�會(huì)出現(xiàn)這種情況：一些平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力都不錯(cuò)的孩子卻考不出理想成績，究其原因，是他們在考場上發(fā)揮不好。

　　孩子們在考場上容易出現(xiàn)哪些失誤?如何避免這些失誤而考取與平時(shí)能力相符的分?jǐn)?shù)?

　　學(xué)堂記者請來了經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為大家支招。

　　失誤1：無法進(jìn)入診斷狀態(tài)

　　每一個(gè)孩子都希望在診斷時(shí)能把自己的真實(shí)水平發(fā)揮出來，取得好成績。但不少孩子復(fù)習(xí)時(shí)患得患失，總覺得有很多缺漏，挑燈夜戰(zhàn)，很晚才睡覺，有的甚至凌晨三四點(diǎn)起來讀書。殊不知，這樣的習(xí)慣，換來的是睡眠不足，等到第二天走進(jìn)考場后，頭腦仍然昏沉、興奮不起來，無法進(jìn)入診斷狀態(tài)，甚至犯困，這些都嚴(yán)重影響著學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

　　在診斷前，總是一部分孩子過于重視睡眠，害怕自己睡不著，躺在床上一直在心里默念 “一定要睡著，否則明天考不好”，這樣的結(jié)果是清醒地聽著鳥叫聲直到天亮，嚴(yán)重影響診斷狀態(tài)。

　　紀(jì)秀卿(英才學(xué)校中學(xué)部教務(wù)處副處長、高級(jí)教師)

　　平時(shí)的積累才是較重要的，考前必須要有充足的睡眠才能助力有飽滿的精神。過于重視睡眠也會(huì)導(dǎo)致失眠。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，建立起良好的生活習(xí)慣非常重要，規(guī)律作息，也就不必為考前能否入睡而煩惱。

　　當(dāng)考場上出現(xiàn)頭腦昏沉、反應(yīng)遲鈍、興奮不起來時(shí)，要在頭腦中過招，告訴自己：“我要收復(fù)戰(zhàn)場!我能行!”然后深呼吸3-5次，強(qiáng)迫自己助力進(jìn)入狀態(tài)。

　　失誤2：過度緊張頭腦空白

　　在考場上，適度的緊張是正常的，有利于集中注意力，提高效率。但是，有些孩子在考場上卻過于緊張，反復(fù)看時(shí)間、想去廁所、全身發(fā)抖、急躁等都是緊張的表現(xiàn)，嚴(yán)重的甚至手心出汗、“眼花”看不清題、頭腦空白。

　　探究原因，一是心理素質(zhì)差。這些孩子往往在家受到過多的寵愛，沒有受挫經(jīng)驗(yàn)，對環(huán)境的變化不能很好適應(yīng)。心理承受能力不強(qiáng)。二是壓力太大。有的家長太看重診斷成績，經(jīng)常在孩子面前嘮叨，要如何如何考出好成績，這給孩子帶來了巨大壓力，他們唯恐失敗。

　　另外，有些平時(shí)成績不錯(cuò)的孩子給自己定的目標(biāo)太高，認(rèn)為 “必須要考好”，而將這種想法帶到考場無疑增加了自身的心理負(fù)擔(dān)，慌中出亂，亂中出錯(cuò)。

　　王德瓊(大同中學(xué)初中數(shù)學(xué)教研組組長)

　　平時(shí)要抓緊學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，做到胸有成竹。不要把診斷結(jié)果看得過重，要根據(jù)自己的實(shí)際情況定目標(biāo)。

　　診斷緊張時(shí)，深呼吸、平靜心態(tài)，告訴自己：盡力考就好，考不好也沒關(guān)系，還有機(jī)，下次一定能發(fā)揮出真實(shí)水平;盡快進(jìn)入答題狀態(tài)，將注意力集中到答題之中，從而轉(zhuǎn)移緊張情緒。一場診斷結(jié)束后，無論考得如何，不要糾纏，調(diào)整心態(tài)做好準(zhǔn)備，以較好狀態(tài)迎接下一場診斷。

　　家長的態(tài)度也要端正，要認(rèn)識(shí)到成績不是較重要的，診斷前幾天不要在孩子面前強(qiáng)調(diào)診斷。老師、家長要引導(dǎo)孩子看淡成績，幫助其消除緊張情緒。

　　失誤3：時(shí)間安排不夠合理

　　很多孩子在診斷時(shí)會(huì)遇到這樣的情況：等到要寫作文或較后兩道大題時(shí)才發(fā)現(xiàn)離診斷結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)很近。為了趕時(shí)間，不少考生都沒有仔細(xì)思考結(jié)構(gòu)、思路，看題后直接“即興發(fā)揮”，有的甚至越寫越遠(yuǎn)，導(dǎo)致偏題;而對于理化等科，要么慌了神不知如何作答，要么胡亂寫幾個(gè)步驟，期許撈點(diǎn)“步驟分”，而答案多不能準(zhǔn)確解出;而不能完成試題，作文沒有結(jié)尾就被迫交卷的例子不在少數(shù)，更別說抽時(shí)間檢查答題了。

　　這些情況的出現(xiàn)，主要是因?yàn)榭忌�在時(shí)間安排上出現(xiàn)失誤。一部分孩子遇到不會(huì)做的題或一時(shí)想不出來的題目，咬著不放，一定要得出答案不可。結(jié)果，在這一道題上就花去十幾二十分鐘甚至更長時(shí)間，導(dǎo)致較后無法完成試題。

　　楊春華(湖濱中學(xué)初中語文教研組組長)

　　考生拿到試題以后，首先應(yīng)充分利用考前的五分鐘閱卷時(shí)間，瀏覽一下整套試題，了解大題數(shù)、小題數(shù)和頁數(shù)，以免遺漏試題，初步了解診斷內(nèi)容和難度，在心中做好答題計(jì)劃，分配好診斷時(shí)間。

　　要特別注意試題題頭的提示語，如英語學(xué)科往往會(huì)用到填涂卡，哪些題目在答題紙上用鋼筆(或水筆)寫，哪些題目要在填涂卡上用鉛筆填涂，要看清楚才不至于出錯(cuò);語文學(xué)科，閱卷時(shí)可先了解作文題目，在做題過程中，有時(shí)會(huì)從一些題目中得到新的感悟和寫作的靈感。答題按照從頭到尾、由易到難的順序進(jìn)行。一般說來，診斷的內(nèi)容都是由易到難，做題時(shí)遇到久不能解決的困難，可先放在一邊，爭取會(huì)做的題不失分。作文部分，應(yīng)預(yù)留一定的時(shí)間，力爭從容寫好，發(fā)揮自己的較好水平。

　　失誤3：時(shí)間安排不夠合理

　　很多孩子在診斷時(shí)會(huì)遇到這樣的情況：等到要寫作文或較后兩道大題時(shí)才發(fā)現(xiàn)離診斷結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)很近。為了趕時(shí)間，不少考生都沒有仔細(xì)思考結(jié)構(gòu)、思路，看題后直接“即興發(fā)揮”，有的甚至越寫越遠(yuǎn)，導(dǎo)致偏題;而對于理化等科，要么慌了神不知如何作答，要么胡亂寫幾個(gè)步驟，期許撈點(diǎn)“步驟分”，而答案多不能準(zhǔn)確解出;而不能完成試題，作文沒有結(jié)尾就被迫交卷的例子不在少數(shù)，更別說抽時(shí)間檢查答題了。

　　這些情況的出現(xiàn)，主要是因?yàn)榭忌�在時(shí)間安排上出現(xiàn)失誤。一部分孩子遇到不會(huì)做的題或一時(shí)想不出來的題目，咬著不放，一定要得出答案不可。結(jié)果，在這一道題上就花去十幾二十分鐘甚至更長時(shí)間，導(dǎo)致較后無法完成試題。

　　楊春華(湖濱中學(xué)初中語文教研組組長)

　　考生拿到試題以后，首先應(yīng)充分利用考前的五分鐘閱卷時(shí)間，瀏覽一下整套試題，了解大題數(shù)、小題數(shù)和頁數(shù)，以免遺漏試題，初步了解診斷內(nèi)容和難度，在心中做好答題計(jì)劃，分配好診斷時(shí)間。

　　要特別注意試題題頭的提示語，如英語學(xué)科往往會(huì)用到填涂卡，哪些題目在答題紙上用鋼筆(或水筆)寫，哪些題目要在填涂卡上用鉛筆填涂，要看清楚才不至于出錯(cuò);語文學(xué)科，閱卷時(shí)可先了解作文題目，在做題過程中，有時(shí)會(huì)從一些題目中得到新的感悟和寫作的靈感。答題按照從頭到尾、由易到難的順序進(jìn)行。一般說來，診斷的內(nèi)容都是由易到難，做題時(shí)遇到久不能解決的困難，可先放在一邊，爭取會(huì)做的題不失分。作文部分，應(yīng)預(yù)留一定的時(shí)間，力爭從容寫好，發(fā)揮自己的較好水平。

　　失誤5：審題不清答非所問

　　現(xiàn)在的診斷，一是題目數(shù)量多，二是題型變化大，因此能否審清題意，是解題成功與否的關(guān)鍵。因?qū)忣}不清出現(xiàn)錯(cuò)誤是診斷失分的一大因素。有的題目中有隱含條件，考生卻大意地一掃而過;有的曲解題意，把諸如 “感恩”簡單理解成 “感激”等;有的則是因?yàn)闆]有看清答題要求，而一味地寫與功課無關(guān)的“答案”或者漏解等等。

　　鄒陽華 (廈門英才學(xué)校中學(xué)部教務(wù)處處長、中學(xué)高級(jí)教師)

　　審題首先要 “全”。拿到試題按規(guī)定填寫有關(guān)號(hào)碼、姓名等信息后，要把卷子從頭到尾瀏覽一遍，大體了解試題數(shù)目、類型、占分比例。其次，要“細(xì)”。診斷看題要細(xì)致，背面有沒有題，如果翻頁，要連接得上，每一個(gè)文字、數(shù)字、字母、符號(hào)、圖形都要看。要仔細(xì)觀察，咬文嚼字反復(fù)推敲，不漏過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。第三，要“準(zhǔn)”。要看清這些題屬于哪些知識(shí)范圍，琢磨這題與過去做過的題有什么異同，看看考哪些概念、技能，可能有什么“埋伏”，分析出題目的要害，找到解題方法。第四，要看“懂”。看懂，重在理解題意，看一遍，沒有理解，就看第二遍、第三遍，直到真正把握題意為止。在沒讀懂的情況下就解題，十有八九會(huì)出錯(cuò)誤。第五，要“穩(wěn)”，不要急躁。審題時(shí)，應(yīng)盡可能多念幾遍題，甚至可用鉛筆將題目中給出的已知條件、潛在條件及要求解決的問題一一標(biāo)出，做到邊讀題，邊打腹稿，審題工作做好了，答題就能迅速而又準(zhǔn)確。

　　失誤6：自信不足越改越錯(cuò)

　　不少孩子都有這樣的經(jīng)歷，答題完畢進(jìn)行檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)之前的答案 (尤其是選擇題)“錯(cuò)”了，于是左思右想，較終改了一個(gè)更為滿意的答案。結(jié)果呢，交卷后一跟同學(xué)說起這道題則“悔恨不已”，“不該改呀，我把對的改錯(cuò)了”……這樣的話語說再多都已晚矣;有的孩子得知分?jǐn)?shù)后發(fā)現(xiàn)與自己的估分有出入，等拿到試題后才“猛然”發(fā)現(xiàn)原因所在。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?首先，是孩子的知識(shí)掌握得不牢固，“不確定”因素所致;其次，大腦經(jīng)過長時(shí)間的高度緊張已不如先前清醒，思考也不如之前全面。

　　彭超 (廈門英才學(xué)校初三英語備課組長、中學(xué)一級(jí)教師)

　　經(jīng)驗(yàn)表明，先進(jìn)感覺的正確率在80%以上，因此，不要輕易改動(dòng)先進(jìn)次做出的選擇。在檢查的時(shí)候，同學(xué)們不要按照先進(jìn)次答題的角度去考慮，應(yīng)該從另外一個(gè)角度去思考。有的孩子輕率地改動(dòng)答案，導(dǎo)致改后答案錯(cuò)多對少，因此，在修改答案時(shí)，務(wù)必謹(jǐn)慎，沒有充分、足夠的理由不要推翻先進(jìn)次的選擇。

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