教師績效考核不會與入學(xué)率輕意說再見

　　近年來，在對診斷教育的一片聲討中，入學(xué)率成了眾矢之的，老師急功近利，孩子加班加點，都是因為入學(xué)率在作怪。由此，我們或許可以順理成章地得出這樣一個推論：要想把孩子從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，要想讓教師的功利主義教育思想退位，就應(yīng)該首先在教師績效考核指標(biāo)中取消入學(xué)率。

　　或許正是基于這樣的思路，教育部才下發(fā)布了《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》，要求不得把入學(xué)率作為教師績效考核指標(biāo)。對此，多數(shù)網(wǎng)友持贊同意見，但同時也對這項措施的落實持懷疑態(tài)度。

　　筆者作為一名教師，我認(rèn)為，取消入學(xué)率指標(biāo)說易也易，說難也難。入學(xué)率作為一項數(shù)據(jù)可以輕易取消。但是，教師績效考核中的各項成績指標(biāo)，卻與入學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，只要還有激烈的入學(xué)競爭，教師績效考核就永遠(yuǎn)擺脫不了入學(xué)率的陰影。

　　之前有些地方教育部門為了減輕孩子壓力，不準(zhǔn)學(xué)校公布孩子成績，不準(zhǔn)用成績給孩子排隊，結(jié)果怎樣?還是有家長千方百計地打探孩子成績，即使學(xué)校不給孩子位置，家長之間也要進(jìn)行相互攀比。況且上級教育主管部門仍在暗地里用入學(xué)指標(biāo)評估學(xué)校，這樣勢必導(dǎo)致學(xué)校用孩子成績給老師排隊。

　　實際上，多數(shù)學(xué)校對教師的績效考核，入學(xué)率只是用在畢業(yè)班老師身上，主要是把入學(xué)率與入學(xué)獎金掛鉤。而對于其他教師的考核，雖然沒有入學(xué)率這項指標(biāo)，但學(xué)校也很重視對基礎(chǔ)年級的過程管理，往往通過名目繁多的聯(lián)考診斷，用孩子成績給老師排隊，對老師進(jìn)行量化，其競爭激烈程度不亞于入學(xué)率的比拼。

　　原來的教師績效考核制度的弊病，就在于用孩子的成績?nèi)藶榈財U(kuò)大教師績效工資以及職評之間的差距，以此來刺激教師工作的積極性，結(jié)果導(dǎo)致教師的功利義教育思想越來越嚴(yán)重，使教師的職業(yè)道德發(fā)生偏移，“愛孩子”變成了“逼孩子”和“壓孩子”。所以，對教師績效工資怎樣與實績掛鉤，還需要慎重考量。

　　筆者以為，對教師績效考核制度的改革，應(yīng)放在素質(zhì)教育的大背景下進(jìn)行，只有在診斷教育和功利主義教育退位的語境之下，教師績效考核才能真正與入學(xué)率脫鉤。否則的話，即便強行取消入學(xué)率指標(biāo)，教師績效考核還會與入學(xué)率藕斷絲連。

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