教師績效考核不會與入學率輕意說再見

2009-02-13 11:31:57 　來源：百靈網文章作者：匿名

　　近年來，在對診斷教育的一片聲討中，入學率成了眾矢之的，老師急功近利，孩子加班加點，都是因為入學率在作怪。由此，我們或許可以順理成章地得出這樣一個推論：要想把孩子從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，要想讓教師的功利主義教育思想退位，就應該首先在教師績效考核指標中取消入學率。

　　或許正是基于這樣的思路，教育部才下發(fā)布了《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》，要求不得把入學率作為教師績效考核指標。對此，多數網友持贊同意見，但同時也對這項措施的落實持懷疑態(tài)度。

　　筆者作為一名教師，我認為，取消入學率指標說易也易，說難也難。入學率作為一項數據可以輕易取消。但是，教師績效考核中的各項成績指標，卻與入學有著千絲萬縷的聯系，只要還有激烈的入學競爭，教師績效考核就永遠擺脫不了入學率的陰影。

　　之前有些地方教育部門為了減輕孩子壓力，不準學校公布孩子成績，不準用成績給孩子排隊，結果怎樣?還是有家長千方百計地打探孩子成績，即使學校不給孩子位置，家長之間也要進行相互攀比。況且上級教育主管部門仍在暗地里用入學指標評估學校，這樣勢必導致學校用孩子成績給老師排隊。

　　實際上，多數學校對教師的績效考核，入學率只是用在畢業(yè)班老師身上，主要是把入學率與入學獎金掛鉤。而對于其他教師的考核，雖然沒有入學率這項指標，但學校也很重視對基礎年級的過程管理，往往通過名目繁多的聯考診斷，用孩子成績給老師排隊，對老師進行量化，其競爭激烈程度不亞于入學率的比拼。

　　原來的教師績效考核制度的弊病，就在于用孩子的成績人為地擴大教師績效工資以及職評之間的差距，以此來刺激教師工作的積極性，結果導致教師的功利義教育思想越來越嚴重，使教師的職業(yè)道德發(fā)生偏移，“愛孩子”變成了“逼孩子”和“壓孩子”。所以，對教師績效工資怎樣與實績掛鉤，還需要慎重考量。

　　筆者以為，對教師績效考核制度的改革，應放在素質教育的大背景下進行，只有在診斷教育和功利主義教育退位的語境之下，教師績效考核才能真正與入學率脫鉤。否則的話，即便強行取消入學率指標，教師績效考核還會與入學率藕斷絲連。

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