小學(xué)數(shù)學(xué)大班教學(xué)為什么效果不明顯？

　　一位家長準(zhǔn)備替正在上小學(xué)五年級的孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，她問一名在一所重點(diǎn)中學(xué)帶課的教師(注：這名老師剛好是她老鄉(xiāng))：“你們一個班五六十名孩子，能助力教學(xué)質(zhì)量嗎?”這位帶課老鄉(xiāng)笑笑說：實(shí)話實(shí)說吧，大概有三分之一的孩子在聽我講課，其余三分之二是父母逼來的!可以說沒在學(xué)習(xí)狀態(tài)的”。這位老師的話也許有點(diǎn)夸張，但無疑給報(bào)班的家長們提出了一個警示，對絕大多數(shù)孩子來說，大班效果是不會明顯的，即使你報(bào)的學(xué)校開的班，老師講的課!

　　為什么教學(xué)效果會不明顯呢?在筆者看來，究其原因，不外乎以下幾點(diǎn)：

　　1、班太大了，學(xué)員太多了，老師根本就沒精力顧及到每個小孩;

　　2、學(xué)員基礎(chǔ)不一樣，有的孩子可能覺得老師講的太簡單，沒勁：基礎(chǔ)弱的學(xué)員可能覺得老師講的太難，聽不懂，同樣沒興趣;

　　3、老師只能“填鴨式”灌輸，不能針對每個學(xué)員的實(shí)際情況逐個輔導(dǎo)，也就是說，只“教”不“輔”，沒有一個互動、信息反饋過程，至于孩子學(xué)的如何，是不得而知的;

　　4、不少老師授課，并不強(qiáng)調(diào)學(xué)員自己動手做題的能力，特別對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，如果不通過做題，是很難達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的;現(xiàn)實(shí)中，我們會發(fā)現(xiàn)，許多事情聽起來或者看起來簡單，可等到實(shí)際操作時，感覺完全不一樣，上課也一樣!很多時候，學(xué)員聽老師講課時，好象聽明白了，可真正等到自己做題時，根本不知題眼在哪里?

　　5、特別對小學(xué)階段學(xué)員來說，由于年齡的原因，學(xué)習(xí)主動性、自控能力相對薄弱的，而且容易受外界的影響，真正能夠集中精力聽老師講課畢竟是少數(shù)，在老師沒有精力能夠照顧到每個學(xué)員的情況下，教學(xué)效果自然會達(dá)折扣。

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