小學(xué)數(shù)學(xué)篇：2009年小學(xué)您的孩子準(zhǔn)備好了嗎？

       作者：智康教育萬(wàn)信校區(qū)李老師

　　許多孩子在小學(xué)的時(shí)候就在課外補(bǔ)習(xí)了英語(yǔ)、小學(xué)數(shù)學(xué)，希望能依靠自己的這些特長(zhǎng)進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)或自己理想中的學(xué)校。這期間他們盡自己的較大努力去學(xué)習(xí)，也有不少家長(zhǎng)為了孩子能把小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好便開始了辛苦的陪讀生涯。可見家長(zhǎng)的用心良苦!

　　隨著4、5月份的小學(xué)診斷的逼近，孩子的小學(xué)階段也即將結(jié)束。也許有的家長(zhǎng)、孩子到時(shí)候都會(huì)松口氣，開始計(jì)劃如何輕輕松松的過暑假了，準(zhǔn)備好好玩一下，但是小學(xué)并沒有到達(dá)終點(diǎn)。因?yàn)椴糠謱W(xué)校在初一開學(xué)之前還會(huì)有一個(gè)摸底診斷，這個(gè)摸底成績(jī)會(huì)直接影響到孩子是進(jìn)入普通班還是實(shí)驗(yàn)班。摸底診斷的內(nèi)容：部分是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、部分是初一的代數(shù)課程，而一般學(xué)校會(huì)在寒假期間留預(yù)習(xí)功課(一般是前兩章有理數(shù)、整式加減)作為初一的課程考查范圍。

　　進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)的難度增大了，一些孩子進(jìn)入初一后數(shù)學(xué)的入門也會(huì)出現(xiàn)困難，或者入門不錯(cuò)，但當(dāng)學(xué)到一元一次方程應(yīng)用后孩子又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)……小學(xué)的應(yīng)用題直接列式，而初中要接觸基本的方程思想，需要用抽象的數(shù)學(xué)模型來解決。孩子在這部分內(nèi)容因習(xí)慣了小學(xué)的思維模式，導(dǎo)致經(jīng)常分析不出等量關(guān)系，并且從情緒上也比較不容易接受方程思想。所以此時(shí)要對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使孩子對(duì)方程思想有較全面的認(rèn)識(shí)，以便孩子能夠主動(dòng)的接受并應(yīng)用，迅速步入初一學(xué)習(xí)軌道，為后期學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。

　　針對(duì)上述這些情況，希望孩子在暑假期間娛樂之余不要忘記優(yōu)先步入初一的學(xué)習(xí)呀!家長(zhǎng)可以督促孩子優(yōu)先學(xué)習(xí)有理數(shù)、整數(shù)加減在基礎(chǔ)過關(guān)的前提下可進(jìn)行拓展較高為平時(shí)診斷中的附加題做鋪墊。孩子有一定基礎(chǔ)的情況下可以在學(xué)校同步后對(duì)方程應(yīng)用優(yōu)先學(xué)習(xí)使孩子在后期學(xué)習(xí)中不會(huì)吃力出現(xiàn)成績(jī)下滑現(xiàn)象(大部分學(xué)校會(huì)在上學(xué)期學(xué)習(xí)二元一次方程組，而這部分以一元一次方程為基礎(chǔ))。.孩子的學(xué)習(xí)情況不錯(cuò)的話，我們可以讓孩子接觸““希望”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”內(nèi)容，““希望”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”的考察范圍來源于課本又超越課本內(nèi)容，值得一提的是：一些中功課和學(xué)校附加題是以“希望”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽試題為原型的。同時(shí)““希望”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”也是一些學(xué)校作為直升高中或優(yōu)先簽約的一個(gè)資本，從而為孩子以后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備!

　　準(zhǔn)備小學(xué)的孩子家長(zhǎng)你們準(zhǔn)備好了嗎?

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