英語教學心得——小學生輕松英語巧入門

作者：智康教育中航校區(qū)李老師

　　英語既是一門記憶與實踐緊密結(jié)合的語言學科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識學科，同時還是一門集人生哲理與成長經(jīng)驗于一體的文學學科。學習英語可以幫助我們在學習語言知識的同時擴大知識面，把握時代脈搏，自身文化素養(yǎng)。

　　由于英語學習是記憶與實踐的緊密結(jié)合體，孩子自主學習在整個英語學習過程中便占到高達60%——70%的份額;而教師的方法點撥與語言知識傳授卻只占到30%——40%的份額。

　　對于小孩子來說，有很多學習外語的優(yōu)勢，比如說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和模仿力都很強，他們?nèi)菀资艿酵饨绲墓膭畹鹊�。如果引導正確，小孩的英語進步會非�？臁�

　　小孩子可以通過以下方法學習英語：

　　(一)趣味學習法

　　1.聽聽、說說、做做。

　　在學完1-10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復習了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學習Body時，可做Touch(觸摸)游戲，即讓老師發(fā)指令，同學邊做動作，邊重復身體部位名稱。如，老師說：“Touch your mouth.”同學邊指自己的嘴巴，邊說：“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學的聽力，又加深了同學的記憶。

　　2.演演、說說、唱唱。

　　表演是學習語言的有效途徑，小孩子更有愛表現(xiàn)的欲望。在學Animal時，可抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應的單詞卡片。

　　在學習時，還可以適時地學唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動學習英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。在學完一星期七天的英語表達方式后，可以學唱“The days of the week.”，這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞，取得事半功倍的效果。

　　3.聽聽、說說、畫畫。

　　這種方法可以發(fā)揮同學的想象力，訓練同學在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。

　　在學習hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……

　　在學My clothes時，同學可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時，還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動，既鞏固了新學的單詞(衣服名稱)，同時又復習了已學過的知識(顏色、方位)。

　　(二)幼兒單詞記憶法

　　幼兒記憶力好，如果方法得當，從小記熟一定量的單詞，那對他日后的學習當然是大有益處的。上海市青浦區(qū)實驗小學顧敏茹老師經(jīng)過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。具體地講，有以下三種途徑：

　　1.編一段話。

　　就是自編一段話，把學過的單詞放進去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學了11個單詞，于是就“中西”結(jié)合，編了以下一段話：

　　今天是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡迎我呢。

　　2.畫一幅畫。

　　心理學告訴我們：孩子抽象思維薄弱，理性認識能力薄弱，而形象思維比較發(fā)達，易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往對色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語學習中，為了加強記憶，可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式，較后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學了bee,sheep,flag,fish,girl六個單詞后，可畫一幅把這幾個單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來，這樣可加深記憶。

　　3.唱一支歌。

　　對初學英語的孩子來說，有些單詞的發(fā)音很拗口，由于不能朗朗上口，時間一長，極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音樂的烘托，單詞的發(fā)音變得容易起來，于是，可以把難讀的單詞編入歌曲中，這樣通過唱歌來記憶這些單詞。

　　4.做一個游戲。

　　有一位教育家說：“游戲可以給孩子們快樂、經(jīng)驗、學識、思想、健康。”游戲不僅能活躍氣氛，調(diào)節(jié)孩子的學習情緒，更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓練。久而久之，便形成一種良好的英語學習習慣。例如：把幾個孩子分成兩組，選幾位輪流做裁判，兩組孩子用句型 This is a …,I think來猜禮盒里面的動物，猜對了，得一分。若猜對，裁判就說：Yes, it is. 猜不對則說：No, it isn’t. 每個禮盒直至猜對為止，比賽就結(jié)束，兩組比分數(shù)定勝負。在這個游戲中，孩子的好勝心被激起，積極地投入到學習中來。這樣的Guessing Game，充分發(fā)揮了孩子的想象力，讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型，也培養(yǎng)了英語交際能力。

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