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1. 合理定位是策略. 要針對孩子的實際情況，特別是幫助比薄弱的學習生確定好下一步的復習重點和策略.
2. 狠抓基礎是根本. 基礎知識、基本方法要落實到位，認真對照診斷說明和主干知識，不要有知識和方法的漏洞.絕大多數同學要達到在考場上大腦中儲存的雙基信息“非常清晰”且“用之即來”的狀態(tài).
3. 提高能力是核心. 中診斷題逐漸從知識立意轉向能力立意，把抽象問題具體化，以便把一般原理、一般規(guī)律應用到具體的解題過程中去;把復雜問題簡單化，即把綜合問題分解為與其相關知識相聯(lián)系的簡單問題，把復雜的形式轉化為簡單的形式都對孩子提出了較高的能力要求.在落實雙基的基礎上，提高運用數學思想、綜合解題能力是教學和診斷的落腳點.
4.加強指導是關鍵.
注意審題能力的培養(yǎng)，讀題要仔細，要注意試題中有提示性的語句及帶括號的語段，注意理解圖形中常用符號，這些符號可能對審題、解題有極大的幫助.要把握好做題速度與對題率的關系，要抓基本分、抓大分.要訓練孩子的解題策略，加強針對性的解題指導，提高診斷能力.
5.回味訓練有必要.
在中考的前一周，要對在后面幾次訓練中存在的問題，按題型分幾塊回味訓練，掃清盲點，找出以前的試題，重點對以前做錯和容易錯的題目進行較后一遍清掃.
6.心理調試很重要.
消除診斷緊張焦慮心理，可通過一些心理診斷幫助增強信心. 前段時間收看了兩次北京電視臺教育頻道有關中考復習的節(jié)目，心理相關人士給孩子做兩個心理診斷：一個實驗是讓被試同學把數種大小不同的球狀物體在規(guī)定時間內盡可能放進圓桶內部，其中有一位同學做得較好，放完球后桶面是平的;有一位同學把較大的球先放進桶內，檔住了下面的空間，結果剩了很多球放不進桶內. 這個實驗啟示孩子要會合理安排時間，做事要講求策略. 另一個實驗是一分鐘拍球診斷，錄制節(jié)目之前先告訴被測同學自己數一下一分鐘能多少次拍籃球，錄制現(xiàn)場再讓這些同學進行拍籃球比賽，一分鐘內看誰拍球次數較多.結果是所有同學在有壓力的情況下拍球次數都有所提高，多數同學提高三分之一，個別同學提高了一倍.啟示同學人的潛能很大，平時可能沒有挖掘出來，有壓力也不是壞事，在一定的壓力下更能發(fā)揮出自己的潛能.
預祝今年中考如我們大家所愿!
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