如何高效學習之四化學習法

　　如何才能做到高效學習呢?這里給同學們介紹一種“四化學習法”，即消化，簡化，序化，網(wǎng)絡(luò)化。

　　(一)消化。

　　即對所學新知識的理解內(nèi)化，以及與舊知識融合的過程。它是實現(xiàn)有效知識存儲的基礎(chǔ)與前提。因為只有消化了的知識才能進入大腦“信息庫”編碼存儲，從而轉(zhuǎn)化為自己的東西。真正的消化在于理解領(lǐng)會，如果只是一味地死記硬背，機械地重復記憶，食而不化，囫圇吞棗，那么，新知識就難以與已有的知識相融合，從而造成知識缺乏系統(tǒng)性。

　　消化知識的關(guān)鍵在于理解，理解就是去感悟，感悟就是去思考、領(lǐng)悟和體味。無論何種知識，只有經(jīng)過思考，才能理解透徹。不然，即使偶爾有得，也會很快遺忘。

　　(二)簡化。

　　就是運用具體的形象思維，抽象的邏輯思維、發(fā)散思維和集中思維等思維方式，以簡明的公式、符號、圖表或概括性語言等多種形式，將繁雜的知識簡單化，抽象的知識形象化，零亂的知識條理化。

　　簡化的關(guān)鍵是進行信息的轉(zhuǎn)換和濃縮概括。如記憶初中語文課本中魯迅的小說可用一句話：“《孔乙己》在《故鄉(xiāng)》的《社戲》中《吶喊》。”像這樣，把不相關(guān)的文字符號重組排列，加強其有機聯(lián)系，有利于記憶的儲存，便于隨時提取使用，從而提高學習效率。又如化合價的記憶，可對常見元素化合價加以歸類，概括成一句話：“鉀鈉銀氫+1價，氟氯溴碘-1價，鈣鎂鋇鋅+2價。”簡化知識的方法主要有以下幾種：高度概括法，口訣法，公式法，替代法，圖表法等。

　　(三)序化。

　　即對知識進行歸類整理、編碼定位，將新舊知識鏈條化，這是掌握知識和有條理地儲存知識所不可缺少的一步。序化是使知識進入“集裝箱”的過程。知識的序化首先要將知識歸類整理，然后編碼定位，較后把它們鏈條化。如學到課文《狼》中“一狼洞其中”，對“洞”字的理解，就先歸于“文言實詞類”屬于“名詞的活用現(xiàn)象(打洞)”，是文言實詞鏈中的一個小環(huán)(特殊用法)。這樣的序化過程，較大限度地發(fā)揮出學科知識的內(nèi)在聯(lián)系，而且可以較大限度地提高大腦空間利用率。

　　(四)網(wǎng)絡(luò)化。

　　隨著學習和實踐活動的日益廣泛和深入發(fā)展，學科知識逐漸增加，數(shù)量和門類也不斷豐富，這時較重要的是將知識網(wǎng)絡(luò)化，把穿成鏈條的知識構(gòu)成合理的、相互聯(lián)系的學科知識體系。一篇課文，一部書，一門學科，本身都有一個知識網(wǎng)絡(luò)，學習中必須找到它，掌握它，并聯(lián)結(jié)在自己原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，以使各類知識能發(fā)揮出更大的功能。如構(gòu)建“語文知識樹”，就是一個把語文知識網(wǎng)絡(luò)化的過程。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵是要了解和掌握構(gòu)成學科知識體系的要素和要素間的相互聯(lián)系，遵循知識內(nèi)在的邏輯規(guī)律。有了這種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，更有助于知識的消化和理解，從而減少學習活動的重復性，增強捕捉信息和知識的靈敏度。這樣既有利于記憶儲存，又有利于實際運用，學習效率自然就提高了。

　　“得魚”不如“得漁”。“四化學習法”，不失為一種高效快捷的學習方法，它遵循了循序漸進的學習規(guī)律，又注重加強對知識的理解和應用能力的培養(yǎng)。同學們應當學會使用這種方法，相信它會使你們終身受益!

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