讓孩子在快樂中學習，灌輸現(xiàn)代教學

　　傳統(tǒng)教學理念認為：教師只要懂得教“書”，不需要注重育“人”，而現(xiàn)代教育教學理念則提出了“以全面提高孩子的素質，培養(yǎng)各方面全面發(fā)展的全能型人才”的素質教育觀。由此，在課堂教學中，如何去引導孩子快樂學習，發(fā)揮他們的積極性和主動性，已成為當前課堂面臨的一個重要而深刻的問題。

　　“快樂學習”指的是教師善于運用發(fā)展的眼光，良好的情感去創(chuàng)造寬松的、和諧的、民主的學習環(huán)境，從而使孩子能快樂地享受每一天。

　　一、 提高孩子的學習興趣是快樂學習的前提

　　在日常生活中，做任何事情都離不開“興趣”兩個字。正如：諾貝爾獎金獲得者丁肇中教授就曾鮮明地指出：“我發(fā)現(xiàn)J粒子的原因就是興趣。”說明興趣對于人來說具有非常重要的作用。那什么是興趣呢?“興趣”指的是孩子對學習對象的一種力求認識或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個學習興趣濃厚的孩子，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感。在學習過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至會達到對所學知識迷戀不舍的地步;在學習后，他會產(chǎn)生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學習興趣是人才成長的“起點”。

　　二、 創(chuàng)造和諧的師生關系促進孩子快樂學習

　　如果教師對教育事業(yè)有無限的熱情，對孩子充滿希望和真摯的愛，對自己的數(shù)學學科有深厚的感情。那么孩子就能喜歡上這位老師，就會樂于上這位老師的課，就會得到孩子的尊重和敬昂,就使孩子感受到老師是在和他們共同探討問題，是和他們平等相處的，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　總之，孩子是學習活動的主體，是學習的主人，教師的主導作用只在于調動孩子思維活動的積極性，使孩子對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。才能喚起孩子的好學，發(fā)揮他們的聰明才智，享受探索的快樂和成功的喜悅，達到樂于參與學習的目的。

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