用靈活的思維方式帶學(xué)生走進(jìn)物理

　　張同學(xué)是個很聰明的孩子，對物理學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，但是就是成績提不起來。孩子自己也也下足了功夫，曾今一天一套物理試題堅(jiān)持了一個月，還是提高不了物理成績，家長和孩子十分焦慮，張同學(xué)對自己出現(xiàn)的情況束手無策。就在家長和孩子在萬分著急的時候，偶然的一次機(jī)會返發(fā)現(xiàn)了智康教育，家長和孩子懷著半信半疑的心情走進(jìn)了智康，經(jīng)過老師的鼓勵孩子和家長又一次樹立了學(xué)好物理的信心。

　　在我們的精心安排下將這個同學(xué)交給了我們的物理黨老師，黨老師了解到該孩子做題習(xí)慣不好總是粗心大意，做題思維比較窄、不靈活、不能舉一反三，做過的題能清楚的記得在哪見過但仍是不會做。黨老師針對他的情況去了一系列的措施：首先建立錯題集對做過的題要有一個深刻的記憶，特別是做錯的題給一個深刻的認(rèn)識讓他深深地可在腦海里以后以便見到就能清楚地記得如何來做;同時做這道題有幾個要點(diǎn)幾個步驟用哪些不同尋常的思路和方法都記憶猶新，以至于下再次見到就能說出答案來;為了拓寬思路訓(xùn)練舉一反三的能力，黨老師就給他講一題多解，同樣的一道題用兩種甚至三種以上的解法來開拓孩子的思路訓(xùn)練孩子的思維方式，拓寬孩子的思維面;針對孩子做題比較粗心黨老師進(jìn)行細(xì)致訓(xùn)練再每做完一道題先檢查該題的所有已知條件是否都用上了，仔細(xì)檢查每一個公式是否運(yùn)用得當(dāng)每一次的有沒有遺漏。

　　通過這十幾次的課程，張同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步。以前在學(xué)校班級每次診斷成績都是不及格的，現(xiàn)在每次都能及格了，甚至還能取得80分以上的突破。從以前的班級單科位置二十多到現(xiàn)在的前十，這是一個質(zhì)的飛躍!

　　“只要功夫下得深鐵棒也能磨成針”，學(xué)習(xí)不光要勤奮刻苦還得講究方法。祝愿張同學(xué)再接再厲，取得更好的成績!

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