怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)呢？

2009-06-23 10:41:02 　來源：本站原創(chuàng) 文章作者：匿名

　　讓自己的孩子學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，這是所有家長的目標(biāo)。但是平常面對(duì)很陌生的或者似曾相識(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)題目都覺得很無力。那么家長該如何幫助孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)呢?以下是相關(guān)人士給家長的幾點(diǎn)建議：

　　幫助孩子樹立目標(biāo)，并激勵(lì)他去實(shí)現(xiàn)

　　家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際愛好和特長為其選擇適合她的重點(diǎn)學(xué)校。在這一方面，孩子一般沒有選擇的能力，不知道到底哪個(gè)學(xué)校好，所以，這就要求我們的家長為孩子搜集好各個(gè)學(xué)校的資料，為孩子分析各個(gè)學(xué)校的利弊，幫助其選擇。一般來說，孩子有了某個(gè)學(xué)校作目標(biāo)，學(xué)得會(huì)更加努力。這一點(diǎn)是非常重要的，如果沒有目標(biāo)，孩子在整個(gè)六年級(jí)的緊張的學(xué)習(xí)和頻繁的診斷中往往會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒。

　　孩子有了目標(biāo)之后，我們的家長還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，就是激勵(lì)孩子幫助孩子去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在整個(gè)六年級(jí)的緊張學(xué)習(xí)中，孩子難免會(huì)疲倦，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的情緒。但孩子疲倦的時(shí)候，讓孩子休息固然重要，但家長更應(yīng)該鼓勵(lì)他，激勵(lì)他堅(jiān)持下去。當(dāng)孩子厭倦的時(shí)候，反復(fù)的單一的說教和批評(píng)往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)，給孩子將一些名人成功成長的經(jīng)驗(yàn)和孩子認(rèn)識(shí)的前幾屆孩子(親戚朋友的孩子)入學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會(huì)比較有效。對(duì)于這一點(diǎn)，要求我們家長在生活中有意識(shí)的搜集這一方面的信息。

　　為孩子學(xué)一些適合他的輔導(dǎo)班

　　根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，為孩子選擇適合他的輔導(dǎo)班也是很重要的。有的孩子家長認(rèn)為輔導(dǎo)班不如家教效果可以。其實(shí)不然。輔導(dǎo)班的講課一般會(huì)比較系統(tǒng)，家教一般講得比較詳細(xì)。但是，家教不可能講得系統(tǒng)，不可能有在輔導(dǎo)班的活躍的氣氛，不利于提高孩子的積極性，不利于及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)的實(shí)際提高情況。如果孩子在功課的功課完成時(shí)有較大的問題，可以請(qǐng)家教。小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)提供在線答疑的服務(wù)，解決這方面的問題。

　　輔導(dǎo)班的授課中，孩子通過爭搶回答教師的問題，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。孩子在回答問題過程，同時(shí)會(huì)暴露自己思維漏洞，我們教師會(huì)及時(shí)糾正問題，而在這種情況下孩子會(huì)充分認(rèn)識(shí)自己的問題，并且會(huì)記憶得很深刻。

　　及時(shí)和老師聯(lián)系，以便更好的來接自己的孩子的學(xué)習(xí)

　　有的孩子家長認(rèn)為把孩子交給老師就萬事大吉了，這種想法其實(shí)是很危險(xiǎn)的。事實(shí)證明，只有孩子、教師和家長共同的努力才能使得孩子取得較大的進(jìn)步。輔導(dǎo)班的老師畢竟和孩子在一起的時(shí)間有限，輔導(dǎo)班的授課一般是根據(jù)大部分同學(xué)的水平進(jìn)行授課。而每個(gè)孩子都有自己不同的擅長的知識(shí)和知識(shí)缺陷，要想更好的補(bǔ)充孩子的知識(shí)缺陷，只有家長在課下的時(shí)候和孩子一起努力才行。

　　一般，我們教師在上課的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，但是由于精力和時(shí)間有限，不可能和家長溝通得很及時(shí)，所以這就要求家長和教師聯(lián)系及時(shí)了解自己還得的情況，以便知道課下的努力的方向和方法。

　　根據(jù)自己孩子的弱項(xiàng)，有針對(duì)性的幫助他把弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)

　　上課時(shí)，教師只能根據(jù)大部分人的水平進(jìn)行授課。這就決定了每個(gè)孩子不同的弱項(xiàng)不可能都在課上解決，這需要孩子自己在課下努力自己解決。一般每個(gè)孩子的弱項(xiàng)我們教師都會(huì)通過上課了解并盡量及時(shí)地和家長聯(lián)系。這是家長就需要根據(jù)自己孩子的情況調(diào)整還自己的重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向。

　　例如，有的孩子的能力很差，一道一般的題，需要很長的時(shí)間才能做出來還不能助力正確。有的孩子雖然思路正確但是較后的結(jié)果就是算不對(duì)。針對(duì)這種情況，我們教師會(huì)準(zhǔn)備特定的題，讓孩子集中重點(diǎn)的突擊。但是很枯燥的事情，如果讓孩子自己埋頭苦算，用不了多長時(shí)間，孩子就會(huì)厭倦。有的家長就和孩子一起算，看誰算的又對(duì)又快，使本來很枯燥的事情變得有趣起來，孩子的積極性很大，水平當(dāng)然會(huì)突飛猛進(jìn)。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，家長及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)會(huì)讓孩子再接再厲，從而使孩子原來看見就頭疼的變的孩子的強(qiáng)項(xiàng)。

　　做好孩子的后勤保障工作

　　一提到后勤保障工作，大多數(shù)家長只是注意讓孩子吃飽穿暖，而忽略了孩子的信心。家長的鼓勵(lì)和平時(shí)的言語對(duì)孩子的信心影響是很大的。如果以為家長平時(shí)總是以批評(píng)的口氣對(duì)孩子說孩子"這不行，那不行""比不上誰誰"等等，孩子的信心一定高不了。從而，孩子內(nèi)心會(huì)比較自卑，對(duì)原本能做的事情也認(rèn)為自己不行。

　　家長應(yīng)該多以鼓勵(lì)的話來安慰孩子，激勵(lì)孩子。一句贊美的話要比一百句批評(píng)的話更有效。不要總是拿自己的孩子和別人的孩子比，要多拿自己的孩子的現(xiàn)在和過去比，看到孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)她去取得更大的進(jìn)步。