2010年小學 北京重點中學盤點

       看看北京各重點中學辦學成績，為你今后的北京小學做好充分的準備！

　　人大附中：高考軍團中的“奪牌”大戶

　　人大附中全面貫徹國家教育方針，全面推進素質(zhì)教育，堅持“尊重個性、挖掘潛力，一切為了孩子的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步”的辦學理念，確立了“全面發(fā)展+突出特長+創(chuàng)新精神+高尚品德”的孩子培養(yǎng)目標，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。

　　幾年來，高考成績捷報頻傳，穩(wěn)居北京市前列，中考各科也取得優(yōu)異成績。2004年至2008年高考，五年奪得4個北京市學子、5個榜眼、2個探花、4 塊世界奧林匹克學科診斷、22個數(shù)學助力能力，5個北京市市長獎�？既氡本┐髮W、清華大學154人；2006年考入北京大學、清華大學176人，14個孩子獲得數(shù)學助力能力；2007年考入北京大學82人、清華大學62人、香港學校25人；2008年胡考入北京大學100人，清華大學74人，香港著名大學24 人，考入美國麻省理工大學等國際著名大學21人。

　　北京二中：因班施教激發(fā)學習興趣

　　二中歷年來重視采取多種措施，為不同的孩子群體提供他們各自的發(fā)展空間，為學有余力的孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，為他們的可持續(xù)發(fā)展提供更多的機會。在畢業(yè)年級的教學工作中，學校堅持以激發(fā)學習興趣、挖掘孩子潛力為主。學校為畢業(yè)年級配備了優(yōu)秀的師資力量，并根據(jù)孩子情況分開教學，不同班級的課程從難度、深度和廣度上均有所差別。

　　為滿足孩子個性化的發(fā)展，學校根據(jù)孩子的特長和愛好進行有目的、分階段的培養(yǎng)。學校專門出資聘請著名相關(guān)人士為孩子開設(shè)講座、進行專題輔導，滿足了孩子的需求。多數(shù)孩子實現(xiàn)了學有所長，全面發(fā)展，具有可持續(xù)發(fā)展能力的目標。

　　近十年，二中孩子基本包攬了東城區(qū)高考文、理科學子及單科先進，每年為清華、北大等學校輸送了多名孩子。2006年何旋同學取得了北京市文科先進的好成績。在2008年高考中，二中文、理一批均超過97%。理科實驗班平均分640（不含加分），文科實驗班平均分603（不含加分）。2008年，北京市600分以上的人數(shù)比2007年降低了近30%，而北京二中600分以上人數(shù)比2007年上升了7.3%。其中，文科語文平均分121.6分在全市名列前茅。姜伯源同學文科語文成績是143分，名列全市單科先進。優(yōu)秀孩子的培養(yǎng)是學校“全面發(fā)展、個性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”辦學理念的體現(xiàn)，且在社會上享有盛譽。

　　北京師大附中：畢業(yè)年級不搞“考前突擊”

　　北京師大附中堅持素質(zhì)教育與中高考取得優(yōu)異成績并重。教學力推“減負增效”，提高課堂效率，注重功課、訓練、答疑的針對性，反對課余加課。中高考復習不靠畢業(yè)前一年的突擊，而靠初中、高中年年打好基礎(chǔ)。畢業(yè)年級堅持上好體育課、藝術(shù)課。心理教師專門為學員進行心理咨詢。“初高中連續(xù)培養(yǎng)”是師大附中的一大優(yōu)勢，教師教學實行初高中大循環(huán)，使得初中教師的眼界遠遠高于初中。

　　“人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播”、“預(yù)測未來的較好方式就是用現(xiàn)在創(chuàng)造未來”，這是師大附中高三年級孩子的勵志標語。在緊張的“一模”之后，高三年級舉行“笑迎挑戰(zhàn)”的畢業(yè)演出，顯示出師生良好的心態(tài)。

　　不懈的努力換來豐碩的成果。師大附中中考總分優(yōu)秀率接近95%；高考一本率90%，本科率超過99%，一批孩子考入國內(nèi)外學校�？既氡本┐髮W、清華大學的區(qū)學子李一菲、侯冉冉都是該校6年培養(yǎng)的優(yōu)秀孩子；2002屆學員趙昕在出色完成北大本科學習后，被牛津大學直接錄取為博士生；2006屆學員馮宇辰、王馨安現(xiàn)擔任北大模擬聯(lián)合國協(xié)會秘書長與技術(shù)總監(jiān)……

　　使每個孩子在原有基礎(chǔ)上取得較大的提高，是師大附中永遠的追求。師大附中給予的教育是孩子終生的財富。

　　北京十二中：孩子高素質(zhì)換來數(shù)

　　近年來，北京十二中中高考取得了突破性的成績，區(qū)中考學子八連冠，90%以上孩子升入示范校，2008年區(qū)前37名均為該校孩子；高考方面，十二中 85%以上孩子升入重點大學，2007年該校理科、文科高考較高成績分列北京市第二、三名。這些成績源于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學指導的準備指導思想；源于學校因材施教，優(yōu)化課堂；源于初高三全體教師團結(jié)協(xié)作，群策群力，努力拼搏。
 

        為使孩子通過高考獲得發(fā)展的更高平臺并具備可持續(xù)發(fā)展的能力，學校重視高考成績的，但要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，追求以孩子的高素質(zhì)獲取數(shù)。學校制定了孩子三年總體目標和階段性工作計劃，合理分解目標，將高三看作是把階段性目標通過努力變?yōu)楝F(xiàn)實的一年，是進入人生另一個起點的一年。

　　學校注重研究初高三孩子的學習特點和成長規(guī)律，特別關(guān)注孩子身心健康，以積極心理學理論為指導進行心理輔導，為孩子配備導師，實行包干制，挖掘孩子優(yōu)勢，舒展孩子心態(tài)。對不同層次的孩子進行針對性的培養(yǎng)，使每一位孩子都成功。

　　學校發(fā)揮教師的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，使高三青年教師的教學水平同步輔導，在收獲高考的同時，更收獲了一大批青年教師的成長。

　　首師大附中：“低進高出”贏得好口碑

　　首師大附中以“校風好、師資強、質(zhì)量高、有特色”在北京市享有很高聲譽，是首批市級重點中學，也是北京市首批示范性高中。

　　初中創(chuàng)新教育實驗班以“大主題（素質(zhì)教育）、長時段（初、高中六年銜接）”為特點，主要培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神和動手能力，促使孩子全面而有個性發(fā)展。實驗班開設(shè)了以“博聞廣見、卓有通識”為基本理念的“博識課”，這門課將參觀訪問、相關(guān)人士講座、交流探討、實踐制作、論文撰寫等融為一體，拓寬孩子的人文、科技視野，為孩子打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過8年的創(chuàng)新教育實踐，有82人次獲優(yōu)秀各類學科診斷獎，230人次獲北京市學科診斷獎等。

　　高中教學注重管理的科學性，既全員育人，又注重個性輔導。去年高考理科在海淀區(qū)位置第二，文科數(shù)學在海淀區(qū)，統(tǒng)招生每年重點大學 100%，贏得了“低進高出，高進優(yōu)出”好評。重視因材施教，有文、理科實驗班，實驗班在實踐中已形成了基礎(chǔ)實、高效率、視野寬、素質(zhì)高、能力強等特點。注重個性輔導，實行導師制，對孩子跟蹤指導，因此實驗班教學成績顯著，歷屆高考成績和診斷成績都極為突出，以近兩年為例，有4名孩子進入北京市高考前十名，高考平均分在640分左右，數(shù)學平均分接近140分，學員全部升入國內(nèi)重點大學，且每年都有孩子考入美國大學，還有很多孩子獲全國奧林匹克診斷獎和科技創(chuàng)新大賽獎。

　　北京八中：眾多學員成就母校

　　學校之所以聞名，不僅有老師，還有眾多優(yōu)秀的學員，中學階段既要為孩子奠定一生發(fā)展基礎(chǔ)，也要為孩子今后的求學和發(fā)展創(chuàng)造較好的機會，前者反映在孩子的綜合素質(zhì)上，后者則主要反映在中高考成績上，兩者缺一不可。

　　作為素質(zhì)教育的先驅(qū)，北京八中很好地處理了孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和中高考成績之間的關(guān)系。近十年來，北京八中的高考成績在全市始終名列前茅：在北京市所有參加高考的中學中位列第三、四位，高考入學率多年保持100%，重點大學入學率始終持續(xù)在98%以上。

　　2006年，楊惠心同學以711分獲得北京市高考理科學子桂冠，被香港科技大學全額獎學金錄取，王娟娟同學獲得高考作文助力能力，鄧奕同學獲得理科數(shù)學助力能力，50%多的考生高考總分成績在600分以上；99%的考生考入全國重點大學，其中四分之一考生考入清華、北大；2007年，理科平均分611分，文科平均分590分，99%的孩子達到重點大學錄取線，清華、北大的近30%；2008年，高考成績優(yōu)異，理科重點98.3%，文科重點100%，清華、北大的近30%。截至2009年1月，八中高三應(yīng)屆學員有1/3獲得重點大學自主招生資格。

　　陳經(jīng)綸中學：“減負增效”圓學子大學夢

　　高考工作是任何學校面臨的較重要的工作之一。陳經(jīng)綸中學提出了“建立長效機制，減負增效提質(zhì)”的方針和策略。

　　學校實施了三校聯(lián)動機制。陳經(jīng)綸中學目前擁有東大橋本部、嘉銘分校、帝景分校3個校區(qū)。為了整合力量，學校提出了“三校聯(lián)動，統(tǒng)籌規(guī)劃，打造老師，共享資源”的管理思路。尤其是畢業(yè)年級，實行大備課組制，在教學內(nèi)容、教學進度、教學評價、教學資源等方面實現(xiàn)了相互共享和促進。

　　學校對畢業(yè)年級教師建立了整體評價機制，并提出了教師專業(yè)發(fā)展的5個重要專業(yè)能力。開展“課堂展示與賞析”活動。每學期進行兩次至少6個學科的課堂展示與賞析活動。從孩子心理調(diào)節(jié)的角度，學校提倡“良好心態(tài)、美好追求”。面對畢業(yè)年級孩子巨大的心理壓力，學校為孩子專門精心編制了“心理調(diào)節(jié)操”。每天下午先進節(jié)課前10分鐘，孩子伴隨著天籟之音的背景音樂和指導語，在大自然的冥想中調(diào)整呼吸，拉伸肢體，緩解心理疲勞，釋放壓力、放松心情，增強自信，激發(fā)出學習的動力，增加大腦興奮度，有效提高學習效率。
 

         畢業(yè)年級“德育無特區(qū)”是校長提出的畢業(yè)年級德育管理要求。學校通過百日誓師、成人儀式、名家講壇、勵志故事等激勵孩子對多彩生活充滿信心，對美好未來充滿希望。

　　近幾年來，陳經(jīng)綸中學摸索出了一條適合學校自身發(fā)展的通過“建立長效機制”來實現(xiàn)“減負增效提質(zhì)”的學校中高考工作思路和措施。在這個思路和措施下，學校中高考成績?nèi)〉昧嗣黠@的進步和，做到了年年爬坡不折頭，一年一個新臺階，兌現(xiàn)了優(yōu)秀孩子不埋沒，特長孩子不萎縮的辦學承諾，圓了每一個經(jīng)綸學子上大學的夢，取得了令朝陽人民滿意的辦學質(zhì)量和辦學聲譽。

　　北京十一學校：不為高考贏得高考

　　十一學校在積極推進素質(zhì)教育、促進孩子全面發(fā)展和多向成才、創(chuàng)造適合孩子發(fā)展的教育的同時，大力推行課堂教學改革，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂。通過六年一貫制、四環(huán)節(jié)教學、學分制等改革，以及開展主體性優(yōu)質(zhì)課堂展示、設(shè)立課堂成長年等活動，學校教學質(zhì)量不斷提高，帶來了優(yōu)異的辦學成果，進入北京市一流優(yōu)質(zhì)學校行列，得到了家長和社會各界的高度認同。

　　近幾年高考和中考，學校實現(xiàn)了成績的大幅度跨越，創(chuàng)造了一個又一個輝煌，進入了良性循環(huán)軌道。

　　不為高考，贏得高考。十一學校高考成績連年喜人，5年來，考入清華、北大、香港地區(qū)大學的共228人，約占北京市的9%；每年600分以上的人數(shù)占海淀區(qū)11%左右（2006年201人，2007年244人，2008年184人，位置海淀第二）；重點本科穩(wěn)定在85%左右；文、理科平均分穩(wěn)定在海淀前三、北京前十。

　　不為中考，贏得中考。中考成就優(yōu)秀，多年來，在六年一貫制實驗班孩子不參加中考的情況下，入學率確保100%，生均分穩(wěn)定在海淀區(qū)前三名。

　　北京匯文中學：培養(yǎng)良好習慣作為教育之本

　　關(guān)于中高考成績的統(tǒng)計各校方法不同。匯文中學中高考工作面向全體學員，對全體孩子負責。學校一貫認為，中高考成績不是評價一所學校辦學水平的的、少有的尺度，但是它仍然具有重要的參考價值，也是辦人民滿意教育不可或缺的要件。學校教育不僅僅是準備入學基礎(chǔ)，中高考成績是學校以為人的發(fā)展服務(wù)為核心，使受教育者在道德、心智、身心健康和可持續(xù)發(fā)展能力等方面全面發(fā)展的一個側(cè)面體現(xiàn)。因此，匯文中學在中高考工作中著眼于3年乃至6年的教育教學規(guī)劃，注重加強日常教育教學管理措施的落實。學校在初中建設(shè)中著重于打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子學習興趣和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)良好學習習慣和方法。

　　自2005年恢復招收初中以來，匯文中學中考各科和各類診斷成績均居本區(qū)先進，具有明顯優(yōu)勢，升入本市學校孩子比例為65%以上，升入示范性普通高中校比例在90%以上。學校在高中建設(shè)中著力培養(yǎng)孩子學習能力、思辨能力、融會整合能力和科學素養(yǎng)，充分尊重孩子自主選擇文理學科的權(quán)利，強調(diào)教師對孩子心理健康和知識學習的指導作用，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把課余時間交給孩子自主發(fā)展，強調(diào)學科之間、教師之間相互協(xié)作，建立和諧師生關(guān)系。高考成績一直處于本市前列，一本率保持在90%以上。

　　北京一零一中學：“幸福教育”陪伴孩子一生

　　一零一中的教育是面向孩子一生幸福的教育，有兩層含義：一是教育過程本身是幸福的；二是教育為孩子的幸福作出準備和指導。一零一中的教育讓孩子學會求真、向善、愛美和健體，而求真的科學素養(yǎng)、向善的人文精神、愛美的藝術(shù)情懷和健康體魄，不僅了孩子綜合素質(zhì)，而且贏得了一生中關(guān)鍵的選擇診斷：中考和高考。

　　課堂教學是提入孩子綜合素質(zhì)的主渠道。學校大力倡導有效教學，要求教師在課堂教學中落實“清晰授課；任務(wù)導向；多樣化教學；引導孩子投入學習過程；確保孩子的成功率”等有效教學策略。要求各個學科包括體育課、藝術(shù)課，都要認識到自己的學科是貫徹全面發(fā)展教育方針的一個方面。

　　一零一中學不僅培養(yǎng)了大批全面發(fā)展和個性自由的孩子，而且在中考、高考中取得優(yōu)異成績，為孩子一生的幸福打下了堅實的知識和能力準備。例如，在 2007年高考中，該校孩子取得了北京市文科學子、北京市語文單科學子、3篇高考助力能力作文、237名同學在600分以上等優(yōu)秀成績。再如2008年高考結(jié)束，100%文科孩子達到重點線，99.7%理科孩子能上重點大學，海淀區(qū)文科語文均分先進名等優(yōu)異成績。
 

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