“”沒(méi)有這么難(3)

2009-08-17 16:14:01 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：匿名

　　決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的三個(gè)方面

　　那么，究竟是哪些因素在決定著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？經(jīng)過(guò)有關(guān)調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)有三方面的因素對(duì)孩子的成績(jī)共同起著決定性因素。

　　其一，孩子面對(duì)學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。主要指態(tài)度和動(dòng)機(jī)。態(tài)度和動(dòng)機(jī)決定了孩子在面臨學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的努力程度和面臨困難時(shí)積極或者消極的心理傾向，以及在面對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體困難時(shí)努力的程度和持續(xù)的時(shí)間，這些都直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。焦慮是一把雙刃劍，適當(dāng)?shù)膲毫梢蕴岣呷说闹匾暫驼J(rèn)真程度，適當(dāng)?shù)膲毫δ軌蜃兂蓜?dòng)力，但是過(guò)度的壓力則容易使人抑郁和消極，降低敏感性甚至產(chǎn)生逃避心理。

　　孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力的信任和較高的自我期許，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)是首要的，那些較終能在艱苦、激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)越地位的孩子，沒(méi)有一個(gè)不具備這種心理。這種心理也是決定孩子未來(lái)人生成就大小的關(guān)鍵。

　　其二，學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技巧。主要指信息加工、選擇要點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)要點(diǎn)的選擇和把握，以及對(duì)教材知識(shí)的整理、加工和吸收，這些具體的學(xué)習(xí)技巧直接決定了學(xué)習(xí)的效率。孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)是否有整體上的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)勢(shì)部分是否了然于胸，決定了孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)用性。那些只會(huì)跟著老師的要求走的孩子，實(shí)際上把大量時(shí)間花費(fèi)在沒(méi)有必要的事情上，卻忽略了自己真正需要努力的地方。僅僅跟隨老師的要求也很辛苦，但是并不一定對(duì)提高自己的成績(jī)有效，這就是許多孩子很努力可是成績(jī)不見(jiàn)起色的原因所在。

　　其三，學(xué)習(xí)的執(zhí)行能力。主要指自我控制和管理能力，如時(shí)間管理能力、計(jì)劃能力和專心能力。時(shí)間管理能力和專心能力是提高學(xué)習(xí)效率的前提。學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時(shí)間的乘積。缺乏計(jì)劃能力和時(shí)間管理能力的孩子，每天只能把很少的時(shí)間用在有效的學(xué)習(xí)上。那些專注能力差的孩子，與別人付出同樣的時(shí)間，卻只能取得很小的學(xué)習(xí)成果。

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