孩子的成長需要鼓勵(lì)

　　現(xiàn)在有很多家長都在感嘆小孩難教，其實(shí)如果家長們仔細(xì)觀察和思考的話，就會發(fā)現(xiàn)問題大多出在家長身上，而不是小孩子身上。美國一位大教育家說過：“在教育孩子這件事情上，我不知道除了鼓勵(lì)，還有什么其他的方法。”可見鼓勵(lì)的作用對教育孩子有多么重要。但遺憾的是在生活中，家長往往不重視鼓勵(lì)，他們更關(guān)心的是怎樣“對付”孩子的不“規(guī)范”行為，根本不考慮孩子的行為究竟是表現(xiàn)了怎樣的心態(tài)，應(yīng)如何“對付”這些導(dǎo)致不“規(guī)范”行為的原因。這種不對癥下藥的做法，往往是導(dǎo)致家長教育失敗的原因。

　　鼓勵(lì)法聽起來十分吸引人，但它的概念及如何實(shí)行卻很不清楚，人們常常并不明白什么是鼓勵(lì)，甚至以為鼓勵(lì)就是說好聽的，表揚(yáng)一下。其實(shí)鼓勵(lì)就是給孩子一個(gè)機(jī)會鍛煉及表現(xiàn)自己的能力，讓他知道自己的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。在鼓勵(lì)的作用下，孩子認(rèn)識到自己的潛力，不斷發(fā)展各種能力，成為生活中的成功者。

　　但是在教育小孩時(shí)，也不能盲目鼓勵(lì)，需要結(jié)合提要求來進(jìn)行。比如，某一次的功課比上一次做得好，家長應(yīng)該給與鼓勵(lì)說：不錯(cuò)，一份耕耘一份收獲呀，看來你這這段時(shí)間還蠻下功夫的;不過，字如果寫工整一些，可能給人的印象會更好一點(diǎn)。相信過幾天，孩子的功課肯定會有變化。這說明鼓勵(lì)起了作用。至于物質(zhì)的鼓勵(lì)，家長可以選擇為孩子買一些學(xué)習(xí)上的用品。這些東西先不急著給孩子買，等他有了一定的成績的時(shí)候，家長可以說，我看見你們班上好多同學(xué)都有了三好孩子獎(jiǎng)狀，想不想要一個(gè)?這樣就把鼓勵(lì)變成了一種順理成章的事情。讓孩子感覺不到你是在用物質(zhì)的東西鼓勵(lì)他。否則就會養(yǎng)成他功利性的思想。

　　對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，從心理健康的角度講，可以滿足人的愛和歸屬的需要，尊重的需要，這些可以促進(jìn)孩子的個(gè)性結(jié)構(gòu)發(fā)展得更完善，而好的個(gè)性結(jié)構(gòu)，是每個(gè)孩子將來立足社會的根本。在進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，有一點(diǎn)非常重要，那就是對孩子的鼓勵(lì)必須是發(fā)自內(nèi)心的，而且應(yīng)該貫徹始終。對于家長是否是發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)，孩子是很敏感的，如果家長想要達(dá)到改變孩子的目的，為了鼓勵(lì)而鼓勵(lì)，是一種錯(cuò)誤的做法。這樣的做法太功利了，起不到相應(yīng)的效果。

智康學(xué)科部小學(xué)數(shù)學(xué)老師：陳桃

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