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“五校聯(lián)考”、“中學(xué)校長推薦制”、“破格錄取偏才怪才”、“高校自主招生不受重點(diǎn)線限制”……由于今年自主招生在一些高校招生中的比重越來越大,名額明顯增加,優(yōu)惠政策也更加靈活,這令高三學(xué)子趨之若鶩。對于高校自主招生政策放寬,一些知名中學(xué)校長持有不同的見解,并為考生和家長給出了理性的選擇方式。
考生奔波像趕場
近段時(shí)間以來,到高校咨詢自主招生事宜的家長不少,報(bào)名參加自主招生診斷的孩子也很多。無論全社會怎么爭議和質(zhì)疑高校自主招生方式,孩子要趕考、要花費(fèi)時(shí)間和精力、要接受不能得到優(yōu)惠的打擊……都是鐵板釘釘?shù)氖聦?shí)。自主招生給考生帶來機(jī)會的同時(shí),從精神上、經(jīng)濟(jì)上也帶來一定的壓力。
高三孩子小劉告訴記者:“看到班里其他同學(xué)報(bào)自主招生,自己也想試一試,沖著那20分、30分不等的優(yōu)惠,不得不動心,誰知道高考會不會發(fā)揮失常。”高三孩子家長馬先生說,為了不讓孩子花費(fèi)太多精力,到學(xué)校蓋章、找校長簽字、寫推薦信、郵寄報(bào)名資料以及到外地參加診斷時(shí)訂車票等一切事宜都由他負(fù)責(zé)代勞。據(jù)了解,孩子要獲得自主招生資格,必須報(bào)名參加高校的自主招生診斷,為了增加錄取機(jī)會,考生不得不在一個(gè)個(gè)高校間奔波趕場,不但增加了考生的準(zhǔn)備負(fù)擔(dān),也打亂了中學(xué)的正常教學(xué)秩序。
“掐尖”行動太功利
教育評論家、上海交通大學(xué)教授熊丙奇撰文稱,目前國內(nèi)實(shí)行自主招生的80所高校所進(jìn)行的自主招生,嚴(yán)格說來都是為了“掐尖兒”。高校在利用自主招生機(jī)會,通過給予孩子自主招生資格,優(yōu)先把一些優(yōu)秀孩子攬入自己名下。
對此,陜西師范大學(xué)附中副校長李鴻表示,按照教育部和高校較初的設(shè)想,自主招生的初衷是在高考之外拓展一條新的人才選擇途徑,此類人才應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校發(fā)展特色和人才培養(yǎng)需求,但現(xiàn)在的自主招生診斷正在逐步失去原有的意義,選擇的標(biāo)準(zhǔn)基本還是診斷成績。“自主招生試點(diǎn)多年,依然是診斷選擇,只是程序上有些變化,帶有較強(qiáng)的功利色彩,標(biāo)準(zhǔn)依然脫離不了高考分?jǐn)?shù)和生源。”李鴻說,“高考成績達(dá)不到高校要求沒有意義,孩子做人、社會活動、綜合實(shí)踐表現(xiàn),以及興趣、特長、愛好無從體現(xiàn),偏才怪才自然可遇不可求,與初衷有距離,建議考生立足于較后的高考。”
以正確心態(tài)去看待
西安市先進(jìn)中學(xué)校長閻春喜認(rèn)為,高校選擇方式新招多、路子多、渠道多,孩子的機(jī)會會更多。自主招生所需要的文體特長、創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)是在長期的積累過程中慢慢提高的,自主招生仍然是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念,擺脫基礎(chǔ)教育診斷傾向的較有效途徑之一。
他強(qiáng)調(diào),自主招生力度加大也是高考改革的一種嘗試,它是高校行使招生自主權(quán)的一點(diǎn)實(shí)踐,相比較死板的高考成績,自主招生有高校自主命題的筆試、刪掉,顯然更利于考察一個(gè)孩子的綜合素質(zhì),但這只是補(bǔ)充而不是主導(dǎo),希望公眾能用寬容的心態(tài)去看待,希望孩子能用正確的心態(tài)去對待。
量力而行立足高考
從2003年首批22所高校“5%自主招生”的“試水”,到2006年復(fù)旦、上海交大“刪掉預(yù)錄取”的“破冰”,再到今年“五校聯(lián)考”、“校長推薦”引發(fā)的社會熱議,高校自主招生在爭議中持續(xù)升溫。
翻看自招院校的招生簡章,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、身體健康、綜合素質(zhì)較高、全面發(fā)展這幾個(gè)條件,成為參加自主招生較基本的門檻。不少高校還明確規(guī)定,報(bào)考者必須是當(dāng)?shù)厥≈攸c(diǎn)中學(xué)的年級前幾名或區(qū)、市重點(diǎn)的年級前幾名。所有自主招生的獲勝者,幾乎都是成績優(yōu)秀的考生。
在自主招生診斷中,高考中真正受益用到自主招生名額孩子的比例并不是很多。“大部分高校依然以文化課診斷作為自主招生的主要衡量依據(jù),考生還要參加高考,而優(yōu)選秀的考生得到的優(yōu)惠一般也只有30分左右。”“絕大多數(shù)高校在自主招生時(shí)候仍保留了文化筆試,這便把那些具有特殊專長、但高考文化成績不突出的考生擋在了校門外。”一些老師對自主招生也有著自己的看法,他們認(rèn)為自主招生其實(shí)是把雙刃劍,能考自主招生的孩子基本都是優(yōu)秀的孩子,對于廣大孩子而言,面對自主招生要多點(diǎn)冷靜,客觀評價(jià)自身的情況,分清自主招生的利弊,不能盲從,量力而行。
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