家長(zhǎng)來(lái)信：小學(xué)數(shù)學(xué)成了“小學(xué)”敲門磚

2010-01-21 09:22:17 　來(lái)源：人民網(wǎng)-江南時(shí)報(bào) 文章作者：周瑾

　　[本期話題]孩子是否應(yīng)該拿小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)“小學(xué)”的敲門磚：小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異是很多學(xué)校在“小學(xué)”招生中給予孩子的優(yōu)惠條件。小孩子之中小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，指望用小學(xué)數(shù)學(xué)診斷獲獎(jiǎng)來(lái)增加入學(xué)瑪法已成風(fēng)氣。重視小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，卻忽視學(xué)習(xí)之外的素質(zhì)教育，對(duì)孩子教育來(lái)說(shuō)未必“得能償失”。

　　“把2004個(gè)正方形排成一行，甲、乙、丙三個(gè)小朋友輪流對(duì)這些正方形依次染色。從先進(jìn)個(gè)開(kāi)始，甲把1個(gè)正方形染成紅色，乙把2個(gè)正方形染成黃色，丙把3個(gè)正方形染成藍(lán)色，甲再把4個(gè)正方形染成紅色……直到全部正方形染上色為止。其中被染成藍(lán)色的正方形有多少個(gè)?”

　　這是一道小學(xué)四年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)功課，專業(yè)會(huì)計(jì)師吳女士費(fèi)兩個(gè)小時(shí)也沒(méi)解出來(lái)。“小孩子有必要學(xué)習(xí)這么難的數(shù)學(xué)嗎?

　　小學(xué)數(shù)學(xué)診斷前

　　難找單獨(dú)輔導(dǎo)的老師

　　“說(shuō)不好喜不喜歡，反正就覺(jué)得累，也不知道學(xué)這個(gè)有什么用。”一位小孩子說(shuō)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌现皇且话�。爸媽逼得緊時(shí)也逃過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課。“不敢放松哦，現(xiàn)在落后了，讀不了好學(xué)校怎么辦?”前來(lái)咨詢的王女士說(shuō)，以前兒子在數(shù)學(xué)老師那里學(xué)，老師有事，就介紹到這里來(lái)看看。

　　據(jù)記者了解，目前，正規(guī)奧校每學(xué)期學(xué)費(fèi)數(shù)百元，私校則以課論價(jià)，每節(jié)35元到80元不等。一般從小學(xué)一年級(jí)就可以報(bào)名。臨近數(shù)學(xué)診斷時(shí)，想找到一對(duì)一的輔導(dǎo)非常難。

　　教育相關(guān)人士：

　　大多數(shù)孩子不宜學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)

　　2005年教育部就明確規(guī)定，公辦初中、小學(xué)禁辦“小學(xué)數(shù)學(xué)班”。隨后又逐步取消了小學(xué)數(shù)學(xué)加分、免試入學(xué)等優(yōu)惠政策。然而，“小學(xué)數(shù)學(xué)熱”絲毫沒(méi)有降溫。有資料顯示，一些小學(xué)90%以上的五年級(jí)孩子正在學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，低年級(jí)有60%的孩子補(bǔ)過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)，甚至小學(xué)入學(xué)小朋友也學(xué)過(guò)。一位小學(xué)校長(zhǎng)透露，一些學(xué)校開(kāi)設(shè)“綜合測(cè)評(píng)班”、“趣味數(shù)學(xué)班”等，實(shí)際教授的內(nèi)容就是小學(xué)數(shù)學(xué)。

　　市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)熱偏離了數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)孩子思維能力的本原。小學(xué)數(shù)學(xué)側(cè)重技術(shù)性訓(xùn)練，培養(yǎng)的是診斷能力，使不少原本喜歡數(shù)學(xué)的孩子變成了做題機(jī)器。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)也表示：“數(shù)學(xué)不是人人都能學(xué)好的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教育適合對(duì)一些有數(shù)學(xué)天賦的孩子開(kāi)小灶，對(duì)大多數(shù)孩子是不適合的。”

　　數(shù)學(xué)老師：

　　放棄小學(xué)數(shù)學(xué)就是放棄入學(xué)率

　　南京市一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師介紹，學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)確實(shí)要看天賦，但是學(xué)和沒(méi)學(xué)的孩子確實(shí)有差距。診斷中需用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解題，已是公開(kāi)的“秘密”，不少學(xué)校在“小學(xué)”選擇新生時(shí)就將小學(xué)數(shù)學(xué)水平作為重要的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，孩子入學(xué)好，老師的收入自然也會(huì)提高。“在這樣的大氣候下，放棄小學(xué)數(shù)學(xué)就是放棄孩子的將來(lái)，不鼓勵(lì)孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)就是放棄了入學(xué)率。”

　　如今有這樣一條“成材鏈“———只有進(jìn)入好的初中才能考入好的高中，進(jìn)入好的高中才能考入好的大學(xué)，進(jìn)了好的大學(xué)，才能有好的工作。小學(xué)數(shù)學(xué)正是這上面一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)們熱衷小學(xué)數(shù)學(xué)，不是為了數(shù)學(xué)，而是為了“入學(xué)”，為了得到一塊敲開(kāi)學(xué)校大門的金磚。

　　本報(bào)上一期曾經(jīng)刊登出一位高中小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)高手刪掉國(guó)外學(xué)校被淘汰的新聞。孩子為了拼加分進(jìn)學(xué)校，參加各種大大小小的小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，而學(xué)校為了所謂的入學(xué)率也紛紛大力宣揚(yáng)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的好處，大肆開(kāi)設(shè)提高班、查漏補(bǔ)缺班等小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課程，孩子成了只懂學(xué)習(xí)的機(jī)器。

　　國(guó)內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)熱逐級(jí)升溫，學(xué)校、家庭、社會(huì)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)教育的同時(shí)，是否也應(yīng)兼顧到孩子們的個(gè)人條件，注重較基本的道德修養(yǎng)以及社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)呢?這兩者之間的重要性孰輕孰重?應(yīng)如何兼顧呢?

　　見(jiàn)習(xí)記者周瑾