專家支招：小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的四點(diǎn)對(duì)策

2010-01-21 10:24:45 　來源：甘肅張掖烏江中心學(xué)校文章作者：周偉

　　加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系，重觀察，重思考，重真情實(shí)感，要求說真話，說實(shí)話，說心里話，不說假話、空話。要求多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多采，捕捉事物的特征。鼓勵(lì)想象和幻想，鼓勵(lì)自主寫作，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)注重培養(yǎng)孩子的寫作能力,使孩子寫作時(shí)不再畏懼、憂傷，變“要我寫”為“我要寫”，自由有創(chuàng)意及豐富的表達(dá)。下面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑『⒆訉懽髂芰ε囵B(yǎng)的對(duì)策。

　　(一)樹立信心，讓作文成為孩子體驗(yàn)成功的載體。要使孩子從內(nèi)心上樂意去寫作文，必須讓他們確信自己能夠?qū)懞米魑�，教師可以為此采取以下措施�?/p>

　　1、用親密的話語(yǔ)，讓孩子覺得作文不難，自己一定能寫好。

　　2、利用口頭評(píng)語(yǔ)與書面評(píng)語(yǔ)來鼓勵(lì)孩子，盡量少批評(píng)，做到多評(píng)少改，讓孩子陶醉在自己的作文之中。

　　3、盡量與更多的孩子面對(duì)面地交流，共同探討孩子的作文，讓孩子感覺到自己的作文正被教師賞識(shí)。

　　(二)激蕩大腦，發(fā)散思維，讓孩子的寫作大道越走越寬廣。

　　狹窄的小道，孩子只能艱難爬行，汗流浹背也不見其效，而寬闊的陽(yáng)光大道，孩子才能有暇觀察路邊自己感興趣的事物。思維的發(fā)散與否對(duì)寫作文來說同樣如此。如果思維被激活了，還愁孩子沒寫的嗎?因此，培養(yǎng)孩子發(fā)散思維是很重要的，教師應(yīng)讓孩子多作這方面的訓(xùn)練。

　　(三)把“玩”引進(jìn)課堂來。作文課較怕的就是孩子死氣沉沉，課堂氣氛不活躍。但如果能夠把孩子的較愛——“玩”，運(yùn)用于課堂教學(xué)中，那課堂氣氛又怎能不活躍呢?“玩”進(jìn)課堂可以采取以下形式：

　　1、“玩”后再寫。讓孩子在玩的時(shí)候積累素材，為寫作打好鋪墊。比如，人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《積累*運(yùn)用8》的習(xí)作，要求介紹一種游戲或講一件在游戲中發(fā)生的事。這類作文如果事先讓孩子有目的地玩一玩，效果恐怕勝過一整節(jié)教師作文引導(dǎo)課。

　　2、邊“玩”邊寫，讓孩子在“玩”中完成作文的構(gòu)思。比如，人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《積累*運(yùn)用7》的習(xí)作，要求寫一篇如何做小制作的文章。就是讓孩子一邊玩一邊說，小制作做好了，作文構(gòu)思也好了，所以孩子在完成這次作文的時(shí)候顯得特別的輕松。

　　(四)給作文“解放”，還作文以自由與輕松。形式上不求一定成篇，寫片斷，寫幾個(gè)句子也行;內(nèi)容上生活化，選取生活中的一點(diǎn)、一面、一人、一事、一物。讓孩子想得輕松，寫得愉快。

　　總之，為了孩子能寫出更多優(yōu)秀的作文，我們的先進(jìn)步是消除孩子在作文課上憂郁的神情，給他們營(yíng)造一種輕松、愉快的氣氛，讓孩子快樂起來。因?yàn)�，作文，笑著寫才�?huì)寫得更好!