初一學生如何更好的學習數(shù)學

作者：北大校區(qū)數(shù)學教師——李治平

　　對于剛上初一的孩子來說，由于數(shù)學學科的特殊性，數(shù)學學習非常重要，無論是從思想上，形式上或者學習方法上，初中數(shù)學和小學數(shù)學都有著很大的差別。那么初一孩子在學習方面應(yīng)該注意什么呢?

　　首先，在思想上，要培養(yǎng)孩子的數(shù)學嚴謹性. 往往有許多初一孩子不注重數(shù)學的嚴密性,以為找到了正確答案就行了,而不顧及或說理過程,久而久之孩子就養(yǎng)成了一種壞的習慣,對以后數(shù)學的學習造成了一種不好的影響.嚴謹性是數(shù)學理論的基本特點,要求數(shù)學的結(jié)論表述必須準確,精練,對結(jié)論的推理,論證要步步有據(jù),處處符合推理要求.考慮到初一孩子理解能力和孩子的特點,可以適當降低中學數(shù)學教學內(nèi)容的嚴謹性的要求,但必須助力孩子對相應(yīng)的教學內(nèi)容有正確的理解和掌握.逐步培養(yǎng)和發(fā)展孩子的邏輯思維能力.

　　其次，在形式上，要培養(yǎng)孩子的抽象思維。小學數(shù)學教材內(nèi)容通俗具體,而初中數(shù)學學 習內(nèi)容較為抽象,多研究字母表示數(shù),方程及

　　圖形的變換,它不僅注重,而且還注重簡單的證明,這與小學相比增加了難度。 在小學,由于教學內(nèi)容少,課時較充足.因此,課 容量少,進度慢,對重難點內(nèi)容均有充足時間反復(fù)強調(diào).對各類題目的解法,教師有時間進行舉例示范.孩子也有足夠的時間進行鞏固.而到初中,由于知識點增多,科目多,靈活性加大,課容量大,進度快.這也使初一新生不適應(yīng)初中數(shù)學學習，所以培養(yǎng)孩子的抽象思維有利于更快的適應(yīng)初數(shù)的學習。

　　再次，在學習方法上，要培養(yǎng)孩子舉一反三的能力在小學,教師講得細,練得多,診斷時,孩子只要記準概念,公式及教師所講的例題類型,一般均可對號入座取得好成績.因此,孩子習慣于圍著教師轉(zhuǎn),不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié).到了初中,由于內(nèi)容多時間少,教師不可能講細,只能講一些具體有典型性的題目,因此,要求孩子要勤于思考,善于歸納總結(jié)規(guī)律,掌握教學思想方法,做到舉一反三.然而,對于剛?cè)雽W的初一新生,往往繼續(xù)沿用小學的學法,對于預(yù)習,復(fù)習及總結(jié)和自我調(diào)整的學習習慣尚未養(yǎng)成,這顯然不利于良好學法的形成和學習質(zhì)量的提高.。

　　較后我認為學習的先進任老師是興趣，有人認為要先培養(yǎng)孩子的學習興趣，其實我想只要孩子能掌握正確的學習方法，學習是輕松愉快的事，那么自然會感興趣，所以我們還是要把前面的三項工作做好，這才是重中之重。

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