自主招生考題頻頻“” 中學教師無所適從

　　國內高校自主招生診斷本月中旬以來全面鋪開，蕪湖不少高三孩子都趕去參加診斷，不過他們考后回蕪的共同反映是“題目很難”、“很多”、“診斷題多”、“來不及做”等。對于學校自主招生功課普遍存在的“”問題，蕪湖的高中教師如何看待呢?

　　安師大附中高三理科實驗班的班主任老師認為，高校進行自主招生，就是要選擇優(yōu)秀孩子，所以功課肯定會比高考難，部分超出高中教學大綱也能理解，這樣才能拉開孩子的層次。盡管功課大多“”，但不同的大學會根據(jù)自身辦學定位、專業(yè)特色、選材需求等來把握“難度”。比如剛剛舉行聯(lián)考的清華等五所學校，多以理工科見長，所以數(shù)理化功課中出現(xiàn)大量診斷題也不意外。根據(jù)參加診斷的孩子反映，各高校的特色診斷相對更難，這也是符合高校自主招生本意的。當然，出題的難度也應有個度，如果難到大家都做不出來，還如何篩選孩子呢?

　　采訪中，蕪湖不少高中的教師認為，學校自主招生功課會讓中學教學有些無所適從。近年來高校自主招生不斷擴容，很多高三孩子想考大學就必須挑戰(zhàn)高難度的自主招生診斷。為了滿足孩子參加自主招生的需要，助力入學率，高中教師必然要一手抓高考復習，一手研究自主招生功課，工作量與難度都在加大。而孩子報考高校自主招生診斷，也必須花費更多的時間和精力去鉆研高中教學大綱以外的知識和大學知識，一些孩子一邊學高三學科知識，一邊自學大學教材，學業(yè)負擔更加繁重。因此一些老師認為自主招生診斷出題大量“”，并不是一種好的教育導向，只會讓許多孩子不堪重負。
 

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