2010年中考作文命題新動(dòng)向(2)

　內(nèi)容：聚焦五大熱點(diǎn)

　　綜觀2009年中考作文試題，在內(nèi)容指向上，以下熱點(diǎn)較為明顯：

　　(一)時(shí)間熱點(diǎn)：立足“今天”。我們所指的“今天”，不僅僅是指今日這一天，也是指當(dāng)前、現(xiàn)在。在具體表現(xiàn)上，一是文題中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京題)、“今夜無眠”(烏魯木齊題)就聚焦今天，眼望當(dāng)前;二是站在今天回憶過去的，比如“又是一年風(fēng)起時(shí)”(濟(jì)南題)、“親切的懷戀”(大連題一)、“從那一刻開始”(溫州題)、“印象”(寧夏題二)、“感受節(jié)日”(桂林、百色合卷題)等，都需要考生回顧往事，敘寫真實(shí)感受;三是站在今天展望、暢想未來的，比如“假如初三不再補(bǔ)課”(吉林題一)、“中考后，我較想 ”(南充題二)、“ 并沒有結(jié)束”(北京題)等，需要我們寫未來的生活，但是其中必有今天生活的投影和延續(xù)。

　　(二)地點(diǎn)熱點(diǎn)：面向身邊。比如，“喜看家鄉(xiāng)新面貌”(達(dá)州題一)、“這里風(fēng)光好”(眉山題一)、“沉醉在的世界里”(貴陽題)、“走在的小路上”(荊州題)、關(guān)于本地留守孩子生活及經(jīng)歷的材料作文(懷化題)等，都是在深入挖掘本地文化和自然資源的基礎(chǔ)上命制出來的好題，它們鼓勵(lì)考生觀察生活，表達(dá)真情實(shí)感。這類題目，具有較強(qiáng)的人文特色。

　　(三)人物熱點(diǎn)：以“我”為主。大量全命題和半命題作文文題中都出現(xiàn)了“我”這個(gè)字眼。比如，“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”(深圳題)、“我發(fā)現(xiàn)了的美”(茂名題)、“在我的世界里，一切都很美好”(陜西題)、“那一刻，我邁上了新臺(tái)階”(蘭州題)、“我們一起走過”(南通題)、“那次，我和他(她)都是好樣的”(義烏題)、“謝謝你，為我助跑”(麗水題)、“我和一起”(廣東題)、“ 觸動(dòng)了我”(海南題一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度寫“我”，有的要求站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會(huì)，總的特點(diǎn)是聚焦同學(xué)們的日常生活，說真話，抒真情。以“我”為命題著眼點(diǎn)的試題，肯定還會(huì)大量存在于2010年的中考作文試題中。

　　(四)事件熱點(diǎn)：聚焦經(jīng)歷。與2008年考前出現(xiàn)的抗擊雪災(zāi)、抗震救災(zāi)、喜迎奧運(yùn)等重大事件不同，2009年中考前出現(xiàn)的抗擊國際金融危機(jī)、五四運(yùn)動(dòng)九十周年等大多不直接進(jìn)入同學(xué)們的生活�；蛟S正是這樣的原因，像2008年中考出現(xiàn)的“當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后……”“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來”等直面時(shí)代熱點(diǎn)的試題，今年相應(yīng)地少了很多。2009年各地中考作文題，要么是把時(shí)代熱點(diǎn)安排在導(dǎo)語中，比如江蘇泰州試題就用抗擊甲型H1N1流感中的一個(gè)故事引出了全命題作文“懂得責(zé)任”;要么是暗含時(shí)代熱點(diǎn)，比如“取暖”(臺(tái)州題)、“伸出自己的手”(濰坊題)、“傳遞”(常州題)、“不走尋常路”(嘉興題)、“春風(fēng)吹又生”(長沙題二)等，既可以寫考生自己的生活經(jīng)歷，也可以從一個(gè)或大或小的角度折射時(shí)代熱點(diǎn)。而大量試題指向的是考生的人生經(jīng)歷，比如，“生日快樂”(淄博題)、“難忘的經(jīng)歷”(濟(jì)寧題)、“放假了”(漳州題一)、“我們初中生的故事”(三明題)、“師生之間”(安徽題)等，考生一看就能聯(lián)想到自己的諸多經(jīng)歷，找到大量素材�？傊�，命題者努力做到較大限度地調(diào)動(dòng)考生的生活積累，便于他們找到得心應(yīng)手的寫作素材，鼓勵(lì)他們“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。

　　(五)情操熱點(diǎn)：健康向上。中考是人生的重要經(jīng)歷，其作文命題在考查學(xué)員寫作能力的同時(shí)又要引導(dǎo)考生思想和人格的，這是命題者的一大追求。所以，命題者在文題內(nèi)容要表現(xiàn)的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“ ，太棒了!”(山西題)、話題作文“自信”(荊門題)等試題，鼓勵(lì)考生自信樂觀地面對生活、面對他人;“我很幸運(yùn)”(江西題)，傳達(dá)出知足、感恩等心理感受;話題作文“團(tuán)隊(duì)精神”(青島題二)、“伸出自己的手”(濰坊題)等，讓考生懂得與人相處，合作共贏;“我還缺少什么”(佛山題)，勉勵(lì)考生要正確認(rèn)識(shí)自己，不斷進(jìn)取，完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南題一)、話題作文“走出自我小天地”(臨沂題)、材料作文“盡力而為就好”(武漢題)、寫信勸慰同學(xué)正確對待挫折和壓力(天津題)等，著眼的是在解決好生活問題的過程中不斷成長，走向成熟。

　　以上五大熱點(diǎn)，都貫徹了《教育部關(guān)于深入推進(jìn)和進(jìn)一步完善中考改革的意見》中“學(xué)業(yè)診斷的命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和孩子經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系”的文件精神，也都落實(shí)了課標(biāo)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近孩子實(shí)際，讓孩子易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)孩子關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”的精神。我們可以預(yù)見，在未來的中考中，以上熱點(diǎn)還會(huì)繼續(xù)熱下去。