精細(xì)分類場(chǎng)景聯(lián)想 英語(yǔ)單詞四大記憶方法

　　先進(jìn)、精細(xì)分類記憶法

　　DANIEL教授認(rèn)為：只有系統(tǒng)化(有條理)的信息才能在大腦中形成系統(tǒng)化的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，識(shí)記內(nèi)容也顯得好記一些。人的大腦如同一座圖書館，需用信息如同書籍。經(jīng)過(guò)歸類編目的書籍井然有序地?cái)[放在書架上，在需用時(shí)能有條不紊地快捷取出。

　　分類記憶法是《一分鐘一個(gè)單詞》產(chǎn)品的核心記憶法，全套課程把10000個(gè)單詞共分為七個(gè)大類：較常使用的身邊詞;較常使用的詞根及例詞;較常使用的前綴及例詞;較常使用的后綴及例詞;較常使用的短語(yǔ)動(dòng)詞;較常使用的英語(yǔ)新聞單詞;較常使用的英語(yǔ)外來(lái)詞。在七大類基礎(chǔ)上再進(jìn)一步細(xì)分，較大程度為學(xué)習(xí)者建立嚴(yán)謹(jǐn)清晰的單詞學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

　　第二、詞根詞綴記憶法

　　英語(yǔ)的發(fā)展歷史，大致可以分為如下三個(gè)時(shí)期：

　　古英語(yǔ)，公元450~1150年。從羅馬文化和東歐文化吸取大量借詞和派生詞，根據(jù)需要產(chǎn)生一些構(gòu)成詞。羅馬文化是希臘文化的延伸，以拉丁語(yǔ)為主，所以英語(yǔ)詞根詞綴以拉丁語(yǔ)居多。而東歐文化又是印歐語(yǔ)系的不同分支，也有拉丁語(yǔ)的血緣。

　　中古英語(yǔ)，1150~1500年。法國(guó)人統(tǒng)治英國(guó)，英語(yǔ)從法語(yǔ)借詞，派生構(gòu)成新詞匯。

　　現(xiàn)代英語(yǔ)，從1500年至今。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在全世界流行，從各種語(yǔ)言中借詞與構(gòu)成。并且隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷的創(chuàng)造新的詞匯。

　　目前，英語(yǔ)詞匯超過(guò)200萬(wàn)個(gè)，每天都在不斷增長(zhǎng)�！兑环昼娨粋�(gè)單詞》讓學(xué)員先掌握1000個(gè)左右的詞根詞綴，據(jù)此推測(cè)出新詞意思，真正達(dá)到舉一反三的效果。

　　第三、場(chǎng)景聯(lián)想記憶法

　　單詞學(xué)習(xí)非常忌諱記憶零散、不相關(guān)單詞。如果單詞間沒(méi)有任何關(guān)系或聯(lián)結(jié)，記住以后很容易遺忘，除非您經(jīng)過(guò)反復(fù)的使用和背誦。《一分鐘一個(gè)單詞》獨(dú)創(chuàng)的場(chǎng)景聯(lián)想記憶法能讓學(xué)員馬上建立場(chǎng)景框架，引發(fā)情景聯(lián)想，高度擴(kuò)大記憶范圍。

　　根據(jù)一個(gè)單詞所屬場(chǎng)景進(jìn)行分類，然后把有關(guān)的其他單詞羅列出來(lái)，以便用戶建立場(chǎng)景框架，引發(fā)情景聯(lián)想。比如：場(chǎng)景“我在家”模塊，共列出房間、基本設(shè)施、客廳、臥室、浴室、廚房、餐廳、兒童房、工作間、門廳、電器、護(hù)膚化妝、服飾箱包、常備藥和常用工具15個(gè)部分，每個(gè)部分一一列舉了您眼力能及，腦力所想的幾乎所有物品。比如廚房部分，列舉112個(gè)單詞，鍋碗瓢盆、油鹽醬醋通通包含在內(nèi)。

　　第四、詞性分類記憶法

　　DANIEL教授表示：?jiǎn)卧~的詞性是掌握單詞用法的基礎(chǔ)，各種詞性的單詞在句子中充當(dāng)不同的角色，熟知了各種詞性的用法，就能助力地造出或讀懂各種句子。

　　《一分鐘一個(gè)單詞》先進(jìn)部分，“較常用的身邊詞”就是按照屬性分為11大類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞和連詞等。

　　這種分類的好處是，可以為學(xué)員建立更精準(zhǔn)的總體大綱，然后根據(jù)分類大綱，集中攻克同類詞性。這種方法能讓學(xué)員助力找到某類單詞的共同點(diǎn)，引發(fā)有效聯(lián)想，多倍擴(kuò)大記憶的范圍;而且針對(duì)性極強(qiáng)，能做到各個(gè)擊破，一針見血，收到奇效!
 

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