初一提前教育成績(jī)一路領(lǐng)先

2010-01-29 09:28:45 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：匿名

　　由小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)大門，是初一新生接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)的飛躍。這些孩子對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)體系會(huì)感到陌生和不適應(yīng)，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發(fā)展的狀態(tài)，所以，家長(zhǎng)和孩子重視對(duì)初一新生的優(yōu)先教育，就顯得非常重要和必要。這一工作做好了，就可以很好地把孩子從小學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)引入初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免初一新生因?yàn)椴贿m應(yīng)初中的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的落后情況出現(xiàn)。對(duì)初一新生優(yōu)先進(jìn)行入學(xué)教育的關(guān)鍵，可主要概括為：知識(shí)儲(chǔ)備、心理準(zhǔn)備、環(huán)境適應(yīng)。

　　大家都知道，初一的知識(shí)點(diǎn)比較少，學(xué)校又講的比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們很容易被這種假象所麻痹，放松對(duì)自己的要求。其實(shí)初一講的簡(jiǎn)單就是因?yàn)榭紤]到剛?cè)雽W(xué)的新生需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以一定要提醒孩子不要被這種假象所迷惑。平時(shí)的診斷較能說(shuō)明問(wèn)題，大家成績(jī)都很高，一兩分的差距在班里就可以相差七八名。這就是所謂的“初一不分上下”。在“不分上下”的表面下隱含著兩種不利的因素：

　　1、一些同學(xué)因?yàn)樵\斷成績(jī)很好，就會(huì)忽略養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。對(duì)很多“小問(wèn)題”或“小毛病”置之不理。這些問(wèn)題在題目比較簡(jiǎn)單的情況下，容易得到控制，一旦難度提高或時(shí)間縮短，就會(huì)大幅度影響診斷成績(jī)。

　　2、長(zhǎng)期沉浸于比較簡(jiǎn)單的題目中，不利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，進(jìn)入初二后，難度陡升，就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。

　　正是以上這兩個(gè)因素，在同學(xué)們進(jìn)入初二后，同時(shí)爆發(fā)，才會(huì)出現(xiàn)所謂的“兩極分化”。基于此考慮到以上的原因，初一新生一定要接受初中功課教育，這樣做，可以起到兩個(gè)作用：

　　1、幫助同學(xué)們拓展思維，及早培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)解題能力;

　　2、盡可能的挖掘所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深度，為同學(xué)們及早適應(yīng)一定難度的題目打下基礎(chǔ);

　　這樣的安排起到了很好的效果。如果真能這樣來(lái)要求自己，那么以后診斷中的附加題你得到助力能力的幾率一定比別人高很多。