文文順利考入五中英語實驗班

　　【學員入學情況簡介】

　　文文是一個特別聰明特別機靈的孩子，我剛開始帶著個孩子的時候他已經(jīng)小學五年級了。當我先進次看到文豪的時候我清晰地記得孩子見我先進面的時候給我深深的鞠了一躬，我當時感到特別的欣慰，同時我更自信的想這個孩子這么有禮貌，肯定會很聽話。

　　昨天孩子的家長興沖沖地給我打個電話，說文文考上了五中的英語實驗班，家長說連做夢都沒有想到文文能夠考上五中的英語實驗班，家長說本來認為孩子只要考上了五中能進普通班就已經(jīng)很不錯了……

　　【智康輔導(dǎo)方法】

　　文文的英語老師馬爽老師在了解了孩子的基本情況后，在先進次上課前和上功課與孩子的媽媽進行了多次溝通，想進一步了解孩子在家的學習狀況，主要針對以下幾個方面：

　　孩子基本情況：

　　1.知識點的掌握情況

　　該孩子掌握了一定的單詞，對語法有所了解，掌握了一定量的知識點。比如，一般現(xiàn)在時，一般過去時。

　　孩子的單詞量我會根據(jù)孩子的教材適量增加，孩子有時會混淆一些拼法相似的單詞。

　　2.思維能力特征：

　　孩子的邏輯思維與發(fā)散思維很強，條理清晰，思維縝密，想象力也很好。

　　有時孩子對問題的理解會停留在表面，因而對問題的理解有待加深。

　　孩子的思維具有一定的廣度。

　　思維能力在英語學科中主要體現(xiàn)在對語法的理解上，該孩子能基本理解語法的各種時態(tài)，但是不夠深。

　　3.課堂反饋：

　　智力因素：孩子的接受能力很好，分析問題能力在英語學科受到單詞量的影響而有所局限。孩子喜歡和老師溝通。

　　非智力因素：孩子學習態(tài)度很認真，但學習習慣不太好，如有時候手懶。對于布置的功課也能很好完成，如不能完成，則會說明理由。但是老師讓回家背單詞時，效果就一般了，希望家長對孩子要監(jiān)督，還要勤溝通。

　　【培養(yǎng)方案】

　　夯實基礎(chǔ)：

　　因為孩子的英語基礎(chǔ)不是很好，為了夯實基礎(chǔ)先是把整體的小孩子語法系統(tǒng)的給孩子講了一遍。

　　孩子培養(yǎng)計劃：

　　1.主要學習BETS1，為十月份的診斷做準備。

　　2.針對單詞量小的問題，要求他在課下要背誦書后的單詞，另外，在授課中會有意增加他的詞匯量，比如對�？嫉闹攸c詞匯的講解，在閱讀理解文章的講解中講詞匯。針對知識點掌握不牢固的問題，一是耐心的講解，不斷重復(fù)助力。二是總結(jié)知識點以便于記憶。針對短語和句型，主要是要求他記憶，并學會運用，比如，讓他舉例以便掌握其用法。針對語法上的不足，計劃從基礎(chǔ)開始，系統(tǒng)講解，并進行必要的訓(xùn)練。

　　3.在教學中有意培養(yǎng)他的思考問題和分析問題的能力，在具體的問題中，告訴他如何考慮，如何分析問題，并針對他的思維方向進行適當?shù)囊龑?dǎo)。

　　4.孩子的課堂表現(xiàn)很好，學習的積極性很高，和老師非常配合，進取心很強。

　　5. 為了更好的學習英語必須做如下內(nèi)容：

　　先進，要注意留心觀察

　　走在路上如果留心觀察，也可以學到很多知識。比如，東二環(huán)，路標是East 2nd Ring， 又比如，典當行，就是pawn 這就是處處留心皆學問的道理。

　　第二，要學會使用學到的知識

　　有位哲人說 Success in language is more a matter of application than of intelligence. 掌握英語更多的在于運用，而不在于智力。所以，學到的東西，一定要用。比如，學了come here 這個短語，在日常生活中就可以和媽媽或爸爸多說英語。一定要養(yǎng)成日常說英語的好習慣。

　　階段性輔導(dǎo)目標 ：

　　在暑期主要針對BETS1的教程進行講解，主要有以下幾方面的培養(yǎng)：

　　1.語法，老師會嚴格按照BETS診斷大綱的要求把語法給孩子做加強的鞏固。

　　2.詞匯，按招考鋼的要求孩子至少掌握1200個單詞，雖然感覺對孩子壓力很大，但是孩子特別聰明，而且有很多單詞孩子已經(jīng)會了，所以對孩子來說還是很容易的。

　　3.閱讀，老師會按照考綱對孩子進行相應(yīng)的閱讀理解，由于時間緊迫老師會對孩子加強訓(xùn)練。

　　4.聽力，BETS1的診斷聽力長的比重很大，所以在學校老實惠給孩子做聽力訓(xùn)練，但是在家里也要每天至少聽30分鐘(可以有意識或無意識磨磨耳朵)這樣對孩子的聽力提高的很快，同時還能培養(yǎng)孩子的語感。

　　5.寫作，我會在孩子的每節(jié)課的功課都回讓孩子回家寫篇作文或日記，這樣對孩子的寫作會有很大的提高。請請家長放心，老師會始終延續(xù)下去的。

　　【輔導(dǎo)成果】

　　1.在校成績的“歷史性突破”

　　其實文文這個孩子從他小學五年級就開始帶了，剛開始的成績在班級里只有80多分，但是他的底子相對來說并不是那么薄弱，而且悟性也非常高只是缺乏了一種正規(guī)的訓(xùn)練，起初先帶他學BETS，在我們的共同努力下孩子順利地考過去了。之后我和家長又籌劃雖然孩子考過去了BETS，但是也想讓孩子試著通過三一口語五級，其實過三一口語并不難，只要能夠順利回答考官的問題，特別主要注意的是在考三一口語的時候一定要讓孩子自然發(fā)揮，千萬別給考官感覺像是在背話題，所以在短短的一個月時間的訓(xùn)練加上孩子的照常發(fā)揮，也順利地通過診斷。

　　在考完三一口語五級，孩子已經(jīng)是小學六年級下學期了，這個時候就不能再讓孩子考級了。因為對于六年級下學期的孩子來說時間是較寶貴的。剩下的時間一定要好好珍惜，我主要針對的是小學以及各個重點中學的內(nèi)部招生診斷對孩子進行全面復(fù)習并且把北京市歷屆小學診斷題都讓孩子全面系統(tǒng)的做了一遍。中學的內(nèi)部招生診斷雖然很殘忍但是如果給了你機會一定要好好珍惜，太來之不易了。在這個關(guān)鍵的時候孩子的筆記本和錯題本是較重要的，這兩樣?xùn)|西是孩子考前復(fù)習法寶。

　　在前不久東城區(qū)重點中學招生診斷前文文在我這始終按部就班的學習，診斷過后大約在一周左右告訴了文文的家長說孩子已經(jīng)考入五中。聽到了這個消息我對文文說我們離目標越來越近了，接下來我又重新給孩子制定培養(yǎng)計劃，自己編寫了小學分模塊復(fù)習講義，給孩子進行小學分班診斷復(fù)習，并且把去年的海淀區(qū)西城區(qū)以及東城區(qū)分班診斷題都給孩子做了一遍。其實分班診斷主要是把較好孩子生挑出來，所以診斷是有一定的難度的。為此我覺得文文通過這樣的復(fù)習已經(jīng)具備了做中功課的能力，所以我又把今年的北京市各城區(qū)的中考一模二模題給孩子做了一遍，做了較后的總結(jié)。

　　功夫不負有心人，通過這樣的訓(xùn)練孩子真的考上了五中英語實驗班，這真是我較大的心理安慰。我真的為文文感到驕傲。希望文文在今后的學習中也要像現(xiàn)在一樣用功刻苦去完成更遠的目標！

　　【教師寄語】

　　每次看到文文同學高高興興地來到智康上課的時候，我的內(nèi)心總是有一種自豪的感覺，因為孩子每次都有收獲每天都有進步，希望文文同學永遠都這樣快樂健康！
 

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