“最牛班級(jí)”保送惹爭(zhēng)議 全班被保送學(xué)校

　　去年4月，華南師大附中的優(yōu)秀孩子們?cè)诟呖记凹�體接受媒體采訪，談笑風(fēng)生

　　精英校、精英班集中了大量保送學(xué)校的精英孩子，有評(píng)論認(rèn)為這是教育資源不均衡所導(dǎo)致

　　較近，教育部在陽光高考網(wǎng)站上公示了全國各省市區(qū)的部分優(yōu)秀孩子資格名單，導(dǎo)致“較牛”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞又出現(xiàn)了，不過這次的“牛”是真的很牛———全國各地，精英薈萃的較好孩子學(xué)校、較好孩子班級(jí)不斷涌出，他們的成績優(yōu)異得令人咋舌，而這些精英的集中程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人們的想象。雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)異一直以來受人尊敬，但這些“較牛”班級(jí)和學(xué)校的出現(xiàn)卻招來不少非議。究其根源，仍在“差距”和“公平”二詞。 ———編者按

　　上海較牛

　　全班被保送先進(jìn)學(xué)校

　　“做一班孩子，成一流人才。”這是華東師大二附中2010屆1班博客上較醒目的一句話。50多個(gè)花季孩子也用他們的表現(xiàn)證明了這一點(diǎn)：目前該班54個(gè)孩子中，31個(gè)獲清華大學(xué)保送資格，15個(gè)獲北京大學(xué)保送資格，余下的8個(gè)孩子也分別獲得了上海交大和復(fù)旦大學(xué)的保送資格。繼去年4個(gè)“診斷男”聯(lián)手打造“較牛寢室”后，今年又出現(xiàn)了一個(gè)“較牛班級(jí)”。

　　較牛秘訣是腳踏實(shí)地

　　“較牛班級(jí)”的54名成員由49個(gè)男生和5個(gè)女生組成。他們基本上都是因?qū)W科診斷和創(chuàng)新大賽中的優(yōu)異表現(xiàn)而被高校相中的。

　　許多人認(rèn)為，這些“牛班”里的“牛人”應(yīng)該都是聰明絕頂?shù)奶觳�，讀書對(duì)他們來講猶如探囊取物般容易。實(shí)際上，成就“較牛班級(jí)”的秘訣除了天資聰明外，良好的學(xué)習(xí)“小環(huán)境”和腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神更為關(guān)鍵。

　　“我堅(jiān)持認(rèn)真地上好每節(jié)課，記好每一次筆記，這相當(dāng)于老師幫助你把厚厚的教科書變薄了。”何笑添是“較牛班級(jí)”的勞動(dòng)委員，一當(dāng)就是三年。選擇了這個(gè)“苦差事”，是因?yàn)樗�認(rèn)為自己應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地做好每件事。

　　周彥棟是班級(jí)的日常規(guī)范部部長，卻不喜歡太多束縛。他對(duì)“較牛班級(jí)”里互幫互助的學(xué)風(fēng)印象深刻：“有哪個(gè)同學(xué)去書城看了好的書，回來都會(huì)和大家分享，共同研究。”班長蔣林浩還和一起參加信息診斷的同學(xué)們自發(fā)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和教案，每次由一名同學(xué)主講，完全靠的是自覺。

　　“我不喜歡看答案。”已獲清華保送資格的張碩平的學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)特別。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的不是為了答案，有些難題寧可自己想破頭也不會(huì)求助答案。

　　都是多面手而非診斷機(jī)器

　　能夠通過診斷成績被保送北大、清華等學(xué)校的孩子，是不是只知道讀書的“診斷機(jī)器”?然而和這些孩子閑談過的人并沒有嗅到“書呆子氣”，而是感受到深深的同學(xué)情和濃濃的個(gè)人情趣。

　　每隔一段時(shí)間，“較牛班級(jí)”都會(huì)舉行一次“生日會(huì)”，給在那前后過生日的同學(xué)送上祝福。較近一次，“較牛班級(jí)”還聯(lián)系了校食堂，大家齊動(dòng)手包了五六百個(gè)餃子。

　　“較牛班級(jí)”的每個(gè)成員都參加了不同的社團(tuán)：軍事社、動(dòng)漫社、棋研社……學(xué)校藝術(shù)節(jié)也是他們的“秀場(chǎng)”，“較牛班級(jí)”排演了一幕音樂劇，大家周密策劃、傾情演出，連道具都由擅長西洋水粉畫的同學(xué)出馬制作。

　　高考前全班調(diào)研準(zhǔn)備出書

　　近來，“較牛班級(jí)”的孩子除了抓緊時(shí)間學(xué)些大學(xué)課程之外，還在分頭忙兩件大事。一部分孩子自愿報(bào)名參與華東師大二附中“歷屆理科班孩子人生軌跡跟蹤調(diào)研”，對(duì)象是該校過去15屆理科班的700多名孩子。調(diào)研的內(nèi)容歸結(jié)起來是兩個(gè)問題：“理科教育對(duì)他們的影響”和“這些曾經(jīng)的理科班孩子，其個(gè)人經(jīng)歷對(duì)大家的成長是否有啟迪”。目前，調(diào)研小組已經(jīng)采訪了近10學(xué)校友，目標(biāo)是從當(dāng)時(shí)的每個(gè)理科班中找到5個(gè)人采訪，較后在今年5月份出一本書。

　　另一部分班級(jí)成員則擔(dān)負(fù)起了更加艱巨的重任。他們將進(jìn)行“當(dāng)代中國各行業(yè)領(lǐng)軍人物人生軌跡調(diào)研”，選取了全國各行各業(yè)的100多位領(lǐng)軍人物，通過前期的文獻(xiàn)研究，再努力聯(lián)系采訪，較后歸納出成功人士的共性。

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